你的一切迷惘，都值得尊重

“你内心深处的为什么”，这是一公众号近期推出的问题征集，作者意图通过这种方式回答此刻困境中的人——“你的一切迷惘，都值得尊重”。这样的回答我喜欢，这样的问题我也有。 

即便没有这场突如其来的疫情，即便教育部没有发布“停课不停学”的倡议，作为高三一员，随时开课的心理准备，我们也早已做足。

所以当“停课不停学”的通知下达时，我们学校已经指导所有高三任课教师下载安装了钉钉教学软件，各学科组也已安排好授课计划，老师们也已准备好授课内容。

正月初七，我的四节钉钉直播课在磕磕绊绊中结束了，有遗憾但还有些新奇。

正月初八，四节课在稍稍平稳的状态中结束了。新奇感已无，遗憾多了些。师生互动交流寥寥，同学们反馈题目于屏幕上耗时耗力。 

第三次上课，网络卡顿现象严重，直播效果不理想，无处发力的挫败感令人懊恼。

问及其他同事，亦是身心俱疲中。一次直播，教师备课强度远甚于平时，纵坐断腰椎，望穿电脑，这都能忍受。但在教师殚精竭虑备课后，在学生、家长与手机、电脑、打印机齐参与下，鉴于网络技术等客观原因，教学成效不尽如人意，这就着实令人苦恼了。而更令人恐慌的是各教育机构纷纷推出的网络课程以及各主管部门推送的各科复习资料随着更新不止的疫情信息席卷而来，铺天盖地之下令人愈加焦虑。 

此刻，又一次结束直播授课的我坐在电脑桌前，看着屏保上的那条露着无辜眼神的狗发呆，莫名的生出了一些荒谬感。充满了声音和狂热的世界，里面究竟是充实的还是空无的？     

平心而论，利用互联网和信息化教育资源为学生提供学习支持是好的建议，新东方、猿辅导、网易有道等在线教育提供的免费课程质量也上乘，做为一名普通教师也愿意自己的学生接收更优秀的指导，但是搞一刀切，显然是违背教育常识。而放弃教育常识，对大多数教师来说是极其痛苦的事。

所以此刻写下这文字，绝非抵触新技术支持下的在线教育模式，只是处于教师身份的本能反应：真正的教育必须远离喧嚣。我们都清楚教育的目标是育人，是让人更完善、更幸福，而不是生产商品，但是弃浮躁、功利取理性、平和的行动鲜有，被裹挟于时代洪流中，随波逐流显然更省心些。

但是先贤的劝诫仍言犹在耳:知止而后能定，定而后能静，静而后能安，安而后能虑，虑而后能得。丘吉尔也说过不要浪费一场危机，我想在这场为中国按下暂停键的灾难中，指导孩子们冷静下来沉思、审视、修正，譬如如何在苦难中获得生的力量和心的安定，如何敬畏自然，如何珍惜生命······也许这更有益于他们的成长，也更有益于祖国的未来。

倘静静努力或可静静收获，所以我的课堂我想静一静，给孩子更多阅读和思考的时间。