正如我之前所说，我这个人崇尚中庸之道、辩证思想，不喜欢某种极端，也不喜欢只从一个方面来思考问题、判断问题。
因此，作为我为人处世的大原则之一，我的世界观也是包含主客的双面世界观。
无论是对待人还是看待事，我都喜欢从这两个方面来入手思考。
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比如，对于人来说，我会给每个人设置主客观双层的要求，同时也会有主客观双重的对待方式。他达到了哪种要求，我就给他那种对待方式。但客观的要求是基础，也就是说，客观的要求都达不到的人我会尽可能避免交往。
就拿我与老师的相处来举例子吧。我们演讲时开头总会说：“敬爱的老师，亲爱的同学们”，在我看来，这“敬爱的老师”正揭示了主客观双重的对待方式。
对于我而言，一个老师拥有师德，认真负责，不为了个人利益而做坑害学生的事情就是客观要求，其对应的对待方式是“敬”。也就是说，我认为如果老师能做到那一点，身为学生就应该时刻对其尊敬。
而如果一个老师能在这个基础上更进一步，他能站在我的角度思考，能让我觉得和他相处很开心、很受益，那他就达到了我的主观要求，我就会在“敬”的基础上再加上“爱”。我会愿意跟他沟通，也愿意尽自己所能去帮助他，愿意和他保持更久的联系。
十二年的学生生涯之中，这两种老师我都碰上过，我是这么想的，也是这么做的。
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如果老师满足了客观要求，却可能在某些做法上引起我的不舒服甚至是反感，那么我可能心里比较讨厌他，但还是会保持一个学生对老师应有的敬重。我还是会在见面时鞠躬问好，在问问题之后表示感谢，即使有时有点委屈、有点生气也不会特别直接地顶嘴或在背后说老师的坏话。因为我觉得这样至少在我的内心看来，我们是两不相欠的。
如果老师不仅满足了客观要求，还能让我在和他相处时很开心，在课业上或人生上对我有特殊的启迪，那么我不仅会像上文所说的一样敬重他，还会在别人面前由衷地夸他，真诚地向他表示感激之情，并尽自己所能去帮助他。那样的老师对我来说就不只是老师了，还是能陪我走过更长人生路的朋友。
而对于事来说，我也会从两方面来看待一件事。
这件事我在客观上应不应该做，我自己想不想做；如果我不做，主客观上的影响会是什么样，如果做了会是什么样；如果要做，主客观上的条件是什么；如果想做而暂时做不了，那么缺乏的条件又是主观的还是客观的……
总之，主客观在处事上也是我重要的指导思想，我通过对它的分析来决定做不做，如何来做，以及要不要继续做。从事件角度讲，这能让我把一件事情处理得更好，能让我的努力更有价值和意义。从人生角度讲，这或许能让我的人生过得更好吧。
这就是我的世界观，也是我认同的生存之道，我不知道自己想的是否正确，但至少现在的我是认同它的。如果还有什么需要改变或完善的地方，那就让我在现实的摸爬滚打中慢慢去悟吧！
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