我想陪你一粒一粒数大米

小时候爱看童话，灰姑娘的后妈为了阻止她去参加王子的舞会，就在煤灰里撒了一堆豌豆，要她一粒一粒地挑出来才能出去。

没想到现实社会中也会有这类事情。最近就在网上看到了这样的一份“网红”作业：让学生数一亿粒米！

我想陪你一粒一粒数大米 我想陪你一粒一粒数大米

当然了，网上肯定是一番猛烈的口诛笔伐：

老师家里是不是穷得揭不开锅了？

拿两袋大米向老师头上砸去！

请问老师有没有常识？

哎，这种老师能教出什么好学生？！

有病吧！

…………

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看到这个新闻，本宝不禁想起了小时候数学老师布置的作业：从0写到10000。那时候我特别相信老师，可惜写到深夜最后写哭了也没完成。而小学语文老师让我们手抄课本文章，每天都要抄几小时。

当年就是这样，练就了一只手同时拿好几只笔写字的功夫，和各位简友差不多吧 hhh

几十年后再看到这样的题目，不禁哑然失笑。就像童话里灰姑娘被数豌豆一事耽误了时间一样，有多少孩子因为这些无聊的事情而无法拥抱人生的舞台呢？

小学的孩子，学习知识固然需要，但更重要的是，培养他们的观察力和创造力，培养他们的好奇心与想象力，而不是在“一粒一粒数大米”这种事情上虚度时光。通过具体的东西认识抽象的概念，老师的初衷是好的，如果把它设计成一个思维扩展题，也可谓一个好的尝试。但是，要靠这种一粒一粒数的方式来认识吗？为了这个概念有必要花费孩子们数天时间，即使延迟到周末也要完成吗？

布置这样或者类似奇葩作业的老师，也许应该想一想，教育应该传授给学生什么知识，老师应该培养孩子们的什么能力？不同年龄阶段的孩子需要什么，适合什么？教育学有那么多研究成果可以参照，教书育人者不妨借鉴一二。我们希望孩子们成长为一个有知识的人，但这个知识，不是一百万之后是一百万零一的知识，而是关于自我关于世界的知识；我们希望孩子们成长为一个有能力的人，但这个能力，不是数大米的能力，而是自我学习与成长的能力；我们希望孩子学得的不是“数大米”的机器修养，而是如何成为一个人的修养。

在教育部大力提倡素质教育的时代，学生们不用再去上各种辅导班补习班，但节省下的时间，不是去欣赏自然之美也不是去领悟阅读之趣，而是用来做这种作业，这种培养方式，与素质教育的理念未免背道而驰。

童话中的灰姑娘，有鸽子、麻雀帮她完成任务，她幸而有时间参加王子的舞会。现实世界中孩子的这种作业，还不是依靠父母来完成？而靠这样的作业培养出来的学生，又能登上什么样的人生舞会呢？

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最后推荐两本书：

1、《盗火者》邓康延，关于中国教育的现状和改革探索（被禁了只能从淘宝购买，特别推荐的一部神作，感动得稀里哗啦）

2、《对抗语文》叶开，语文课本的弊病，让孩子读到世界上最好的文字