#齐帆齐微课#
此文为《童年的秘密》拆书稿，阅读前请慎重考虑！全文4899字，阅读时长，建议弃文！！！
1岁不到的小男孩，正抓着一把饭往嘴里塞，年轻的妈妈看到后，赶紧拿开他的手，丢掉小手中的饭，用毛巾擦拭他的手后，给了他一个小勺子。孩子不解，还是试图用手抓饭，妈妈一边告诉他要用勺子吃饭，一边开始给他喂饭吃。
“说了多少遍啦！不要去摸，不要去摸，很危险的不知道吗？”妈妈紧张地一把拉开3岁的女儿往回走，完全忽略了女儿眼里噙着的泪。
“来，妞妞过来，跟妈妈用英语讲下这上面的故事！”妈妈满心期待5岁的女儿能开口说出英语，可女儿结结巴巴。妈妈又开始责怪，“你怎么还没学会呢”、“现在不学，将来英语就会差人一截”！
这些我们可能经历过，也可能正在经历。但我们从来没有思考过，自己对儿童的教育是否有问题。我们只会说，一切皆是因为对儿童的关心与爱。
著名幼儿教育家玛利亚·蒙台梭利，在她长期的教育实验活动中，通过收集许多关于儿童的例子，写下了《童年的秘密》一书。蒙台梭利，是第一个创立“儿童之家”的人，她创立的蒙台梭利教育体系对世界产生了巨大的影响，被联合国教科文组织誉为“教育和世界和平的伟大象征”。
而这本《童年的秘密》被认为是一部使儿童获得解放的伟大著作，被译为37种文字出版，至今畅销80余年。
《童年的秘密》告诉我们，儿童天生就具有精神胚胎，作为成人应该运用什么样的新教育去对待儿童，成人对儿童有哪些阻碍，和儿童之间又有着怎样的冲突。这本书是从教育的角度帮助我们，探索和发现童年的秘密，并给予一些帮助和指导。
关于本书内容的解读，我们将从以下三个方面展开。
01 儿童并非天生是一张白纸
我们都知道，一个小婴儿的出现，是从一枚小小的受精卵，着床妈妈的子宫后开始的。在这个过程里，它和其他所有物种的生殖细胞一样，按照自身的内在指令，秘密进行着一系列的分裂后，拥有了复杂的器官和肌肉。最终促使了一个新生命的诞生。
这个刚诞生的生命也和生殖细胞一样，自身也有着预定的心理机能，即具有一个精神胚胎。
但在大多数人的观念里，普遍认为儿童从出生开始就是一张白纸，并不具有任何的心理机能，更多的需要成人来引导涂画。实际上，儿童从一开始就具备，他从出生就开始他的心理活动，他有着他自己既定的工作。
他从无光无亮、母亲温暖的子宫而来，在生产的过程中是通过他自身的努力，才终于到了一个完全陌生的世界。他的身体在这个过程中承受着骨头移位的风险，他与死亡较量，因此让他感到疲乏不已。身为新手的父母，又为此做了哪些准备呢？
赞美他，忍不住亲亲他，给他穿上漂亮的依附，甚至来回不停地抱起又放下，却没有意识到他也曾遭到过痛苦。作为新生儿，面对一个全新的环境，他需要的帮助是使自己在身体上、心理上适应新环境和陌生事物所需的帮助。
正是因为成人的忽略，让儿童在他生命的第一个月中遭受到了痛苦和压抑，却从没有意识到，这将会影响他未来发展的整个过程。这也是为什么蒙台梭利认为“儿童是成人之父”，童年是人生中最重要的一个时期。
婴幼儿从对这个世界的一无所知，到逐渐适应这个社会，他的心理活动表现出了两大主要特性。一是他的敏感性，内在敏感性决定了他从一个复杂的和适宜生长的环境中去选择一些必要的东西。
但他的这种敏感期只是短暂的，一般持续到儿童5岁左右。在这个敏感期内，儿童就是在工作。像几个月大的儿童要学说话了，他开始从杂乱无序的环境中听到一种清晰有吸引力的声音。
他会开始注意声音发出的来源，他会关注成人发出声音的嘴唇，他开始渐渐分辨出不同的声音。他的舌头有了新的运动，一种神秘的内在力量，驱使着它去寻找喉咙、脸颊、嘴唇，直到他学会说话。他的这种兴趣才会消失，才停止了这项工作。
儿童的这种敏感性，推动着他成长。对于我们成人来说，应该要发现和保护儿童的敏感期，为儿童提供必要的帮助，激发儿童的创造力。
对于儿童来说，心理活动的另一个特征是秩序感。儿童通过外部秩序认识环境，和理解自身与环境的关系。如书中提到，2岁的儿童把所有的椅子沿着墙壁放好。有一天，他不知道拿一把大椅子该怎么办。经过思考后，他把这把大椅子放在了其他椅子相隔不远的地方，实际上大椅子通常就是放在那的。
这个工作的过程，让儿童认识到了物体在环境中的位置。意味着他能自己去适应他的环境。这就是秩序感带给孩子的好处。
秩序感还能激发儿童的强烈渴望。相信捉迷藏这个游戏，父母和儿童都玩过。但让很多父母啼笑皆非的是，儿童总是藏在同一个地方，然后总是希望父母找到他，当被父母找到时，他会表现得特别开心。
很显然，父母和儿童对这个游戏的理解完全不同。对于儿童来说，他认为自己就应该藏在那里被父母发现，是被找到的快乐。但对于成人来说，捉迷藏的意义是不被发现。
由此可见，儿童和成人对同一事物的反应是不同的。
那么对于儿童与生具有的精神胚胎，蒙台梭利通过她多年的教学实践和经验告诉我们，要用新的教育方法来探索和发现儿童。
02 通过新教育探索和发现儿童
蒙台梭利关于新教育的理念源于她创办的第一个“儿童之家”。因为儿童本身具有的神秘本性，让她认为应该要构想出一种特殊学校和特殊的教育方法。因为这场新教育的目的就是发现儿童和解放，儿童为儿童提供必不可少的帮助。
那么究竟该如何来做呢？蒙台梭利认为有三个教育原则是需要遵从的。一是愉悦的环境，怎么来理解呢？像来自贫困家庭的儿童发现他们的新环境是舒适的。如有整洁白色的教室，还有特地为他们制作的小桌子小椅子等等，以及充满阳光的小草坪。这会是一个非常放松的环境，让他们感到没有压抑。
再就是成人的积极作用。就是要求成人必须具备谦虚和理智，这是理解儿童必不可少的条件。还有一个就是感官训练。什么是感官训练呢？就是通过为儿童提供合适的或者吸引人的一些感官材料来进行感官训练。譬如说，一些适合儿童的玩具，能够通过它帮助儿童提升感官认知。
掌握了这三个原则后，我们就很容易理解儿童的一些典型表现和特征。
刻意练习。生活中我们常常会看到儿童总是喜欢重复性某些行为或动作，这在成人看来是不可理喻的。就像儿童可以安静专注地不停串珠子，直到他再也不想玩为止。
第二是自由选择。在儿童之家里，有一次因为某个教师到校迟了点，而他事先又忘记把玩具的柜子锁起来。等他到的时候发现许多儿童已经把柜子门打开了，正从中取出一些教具。这在蒙台梭利看来，标志着儿童已经认识了各种教具，以致他们自己能够做出自己的选择。
再就是秩序感，儿童对于把东西放整齐，总是被吸引，他们对秩序的敏感度远远超过成人。这就不难理解，为什么儿童总是执着于把某个物品一定要归于原位，如果没有达到则会引起他的情绪崩溃，甚至发脾气。
还有尊严感。我们常常把尊严挂在嘴边上，但很少会关注到儿童也是有尊严感的。特别是有些成人在无意识中，去责备和嘲笑儿童不懂某些事。一副高高在上的态度，完全没有把儿童放在眼里，殊不知，这极大的伤害了儿童的感情。
还有书写与阅读。对于现在的父母来说，总希望自家孩子是天才，所以总会在孩子很小的时候，就开始教他认字，学英语，阅读等。
国内的很多在线少儿教育平台，正是打着“2到8岁”这样的概念，引导为人父母者们教育儿童要趁早。在蒙台梭利看来，儿童的阅读是循序渐进的，他们自己本身就具有天然的探索之心，会从音节到书写，再到阅读。
过早地让儿童就开始认字阅读，这会增加儿童的压力，让他失去对认字阅读的兴趣。
对于儿童的表现特征来说，还有安静练习、自发的纪律、奖励与惩罚。这里就不一一展开讲述。
下面，我们接着来讲下关于儿童的心理畸变。蒙台梭利在观察探索儿童的过程中发现，有一类儿童因为不能采取他发展的独特形式，而引起了心理畸变。蒙台梭利提到了八个关于心理畸变的表现，分别是神游、障碍、依附、占有欲、权力欲、自卑、恐慌、说谎，另外对身体也会有影响。
在这里,我们只展开讲下什么是“神游”，其他几点相信大家从字面意思就能够理解。
在我们的日常生活中，身为家长的我们，总会为儿童提供大量不同的玩具，以供儿童玩乐，并鼓励儿童发挥创造性的想象力。但结果却事与愿违，儿童对众多的玩具并不能够保持持久的耐心，甚至让儿童注意力不集中，使儿童步入“神游”的歧途。实际上，这是代表了儿童自我的一种潜意识防御。
儿童的心理畸变，会影响他出现这么多的不好的影响。那么身为成人的我们，应该尊重所有儿童，帮助儿童向自信和充满责任感的方向前进，成为正常的儿童。因为正常化不是将儿童推入危险之中，而是获得一种谨慎。
蒙台梭利向我们传递了要通过新教育去探索和发现儿童、帮助儿童的理念。
但事实上，成人并非完全能做到，成人常常对儿童形成阻碍，甚至与儿童发生冲突。
03 儿童经常被成人忽略，甚至发生冲突
我们先来看看，成人对儿童会有哪些阻碍？这些阻碍是怎么形成的。当儿童开始要站立行走时，出于成人对儿童的爱，成人会在无意识防御心态下，和对儿童的爱发生冲突。开头提到的妈妈阻止儿童用手吃饭，直接给他喂饭吃，就是父母用他所认为的观点和方式来对待儿童。
还有有一种睡觉，叫做父母要你睡觉。通过暗示的力量，成人在潜意识中把自己的意志强加给儿童。
儿童学走路，正处于满心欢喜、跃跃欲试的状态。但成人怕他摔着，总会过多担心。甚至在本该儿童自己走路散步的时候，把孩子放在婴儿推车中，美其名曰怕儿童累到。
但行走对儿童来说，学会走路是第2次诞生，他从一个不能自助的人，变成一个能行动的人。所以，儿童应该外出散步，这也是儿童心理生活发展的基本需要。
在现实生活中，成人只要看到孩子伸手，拿这拿那，第一反应就是不要动，危险！阻止儿童的手与外界发生有潜在危险的触碰。当幼儿第一次伸出手时，是代表了他的自我要进入这个世界的努力。
婴幼儿通过自身的运动和手的活动发展自我，因此需要提供给他活动的东西。正如蒙台梭利所认为，要评估儿童的心理发展就要从语言的出现和手的运用两方面着手，语言代表了大脑，代表了智慧，手是精细运动，也受大脑协调。
还有一种阻碍是来自于节奏上的。成人总喜欢按照自己的方式、自己的节奏进行，往往却忽略了儿童的节奏。成人给到儿童的帮助是儿童不需要的，这将对他以后的生活产生严重的后果。
还有运动，儿童天生就爱运动，但成人却并没有意识到这一点。就像成人总以为自己爱儿童多一些，却从没想过儿童对成人的爱才是最纯洁，最无条件的。
以上这些都是成人对儿童的阻碍的表现以及相关成因。那成人和儿童的冲突又是怎么回事呢？
折磨成人的身体、心理和神经的疾病，可以追溯至童年时期。为什么这么说呢？主导本能和工作本能，在儿童的早期阶段起到一定的作用，而这恰恰会延申到成人后的世界中。
成人和儿童之间的冲突主要有两种，一种是两种不同的生活方式引发的。对于新生儿来说，他所具有的力量，是使他自己适应外部世界，并防止外部世界的伤害。但在成人的世界里，总会用成人的方式去引导儿童到成人的生活方式的轨道之中，并称之为所谓的教育。
成人的工作是生产劳动，儿童的工作是造就人，是无意识的完成的。儿童是通过工作使他自己恢复到正常状态，这是儿童个性的一个最重要的展现，但成人的工作是外部性的。儿童与成人社会基本上是不相干的。因为儿童天生具有好动的特性，就使儿童对成人环境产生了不适应，而成人却并不能理解，只会一味压抑儿童，这就导致了成人和儿童之间的冲突。
成人和儿童之间的另一种冲突是二者的工作目的不同。儿童工作的目的就是工作本身，是从自己的工作中得到更新。充满精力的工作是儿童的特征。成人的工作是寻求获利或帮助，往往容易疲倦。
遗憾地是，成人却并不能够理解儿童的工作，总是会去阻止儿童，甚至代替儿童去做。成人代替儿童去做事情，那么成人将会成为儿童心理发展中最隐蔽的和最有力的障碍。
以上就是关于成人和儿童之间的两种冲突。回顾第三点，主要讲了成人对儿童的阻碍有哪些，成人和儿童之间的两种冲突。那么不论是阻碍还是冲突，成人最应该做的是理解并尊重儿童。
再回顾《童年的秘密》，主要是围绕着儿童的精神胚胎是与生俱来的，儿童并非一出生就是一张白纸；蒙台梭利的新教育是什么，目的就是探索和发现儿童；成人对儿童的阻碍和冲突三大块来展开的。
从这本书里，我们可以看到：在我们现在所处的时代，不管是从社会的维度还是家庭的维度，都没有为儿童做好保驾护航。我们更应该做的是理解儿童，关注当下儿童，尊重儿童，从他的角度来看待儿童的世界。
22年年度营第40篇，4899字，累计93334字
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