快乐
每周四是例行的教务会议。
今次，讨论的话题是: 如何解决两位家长反应的晚辅老师不认真辅导的问题。
两位家长是闺蜜。他们反应的问题是: 老师让学生自己对作业答案；讲过的题老师没有监督学生改过来；讲错了题。
老师的确有错，但这个暂且撇开不谈。
我想聊聊家长的问题。
表面上看，这是两位非常关心孩子学习的妈妈。
关心孩子是否做的全对，关心老师是否尽心辅导，关心孩子书写是否认真，关心孩子是否两个小时都在学习，而没有玩。
但是从深层看，他们真的关心对孩子了吗？或者说他们真的爱对孩子了吗？
他们真正该关注的不应该是这些吗？
孩子的学习能力提高了没有
孩子的思考能力锻炼了没有
孩子的独立学习能力养成了没有
孩子的好习惯形成了没有
孩子是否通情达理
好吧，我有些形而上学了。
常常有孩子问我：老师，练习写在这个作业本上可以吗？十几岁的孩子，写在什么作业本上这样的事情完全可以自己决定。
还有老师不时刻盯着，10几个口算题能做一个晚上还做不完三年级小朋友。
有一个5年级的小女孩，做完学校作业，还要做妈妈布置的作业，天天只为完成作业而做作业，不会思考，俨然一个写作业的机器人。
还有，一位晚辅的老师因为未给孩子检查出来错题，而被学生不依不饶，而这个孩子的妈妈经常做出这样的事情。
我有一位学生，心里素质极差，不会调节排遣，心眼极小，常常因为小事闹情绪让讲课无法进行下去。
这样的例子太多。
父母只关心成绩；公立教育只为了应对考试，上了十几年学，还不如早早踏入社会的人做出的成绩好；英语学了恁多年，绝大多数人，即听不懂，也说不出来。
我有些郁闷。
回到家里，奶奶向我告状，说小宝把爷爷的耳朵抓烂了。这已经不是第一次了。
我伸手，要打小宝。
奶奶抱着他往一边躲，怪我到: 他懂什么，你打他作甚？
我又好气又好笑。
一边向我告状，一边又不许我教训他。这样宠溺，只会惯坏他。
一岁四个月，他已会察言观色，知道爷爷奶奶宠他，舍不得动他一根手指。所以一不如意，就扇脸揪头发，打不住别人，便咬自己。
爷爷奶奶对我说时，总是面带喜色。
我一点高兴不起来。
他们说每个孩子都这样。
可是，我带他时，每每他这样耍狠使性，我便照他屁股打几下。
开始，他还敢还手，我气极，这还了得。
他每一次还击，我打他屁股的力度便会加重，但也只是打屁股而已。次数多了，居然也震慑住了他。
后来，一旦不顺意，他也只是哭闹，并不敢还手。
有时，我会讲道理给他听，不管他是否明白。我想，耳濡目染，总会有些效果吧！
再后来，我再喋喋不休，他似乎有了悔意，低着头，双手揪着我的衣服玩或者干脆趴到我的肩上，一声不吭。
这般乖觉的小宝，让我的心软的一塌糊涂。
我对二老说，小宝这样恶劣，就是惯的。
二老不以为然: 多大的娃儿，懂些什么？再说哪个小孩子不调皮，乖顺的小孩有什么出息。
我思索爷爷奶奶的话。讲真是真有智慧。
我不是还因为学生太过死板而郁闷吗？可如今事情在我身上，却识不得庐山满目了。
做父母的没有不爱孩子的，但怎么样才是真爱孩子呢？
真爱的父母，我觉得，就要舍得花时间和孩子共处，游戏，闲谈，让他享受到亲情的温暖，真爱孩子，就好好保护他的天性和智力健康成长；真爱孩子，就注意培养他的人生智慧和独立精神；真爱孩子，就让他就即争取自己的幸福，又能承受生活的苦难。
如果做不到，还不如你别爱。
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