教育部近来高度重视减负。但本官今日并不讨论减负能否实现或如何实现。
今天要思考的是:减负以后，学生在增加出来的更多时间里，可以做什么？
【事件】
今天坐在公交车上，闭目养神期间，听到一位阿姨在给她的外孙或外孙女打电话，电话内容关于做作业。
一开始，我以为这只是常见的催孩子做作业剧情。因为这位阿姨多次说"早点做完作业早点玩"，"劳逸结合"，"先把作业做完"，"今天做一半，明天做一半"……
很快，一句关键的话语出现，让我知道这不只是催作业这么简单。"今天做完了明天来姥姥家"。这句话出现后，在随后的通话中叫孩子来姥姥家的意愿表达得越来越直白了。
这，是一场以作业为"筹码"的"亲情谈判"。我听不到电话里的孩子怎么说，但我能听到这边的阿姨一边表达着想让孩子过来的意愿，一边又矛盾于做作业这件事，怕耽误孩子学习。所以，她又说"来姥姥家"，又说"读书是第一位"。
电话的最后，这位阿姨略显失落地说:"不来就不来吧……"
阿姨显然纠结于又思念孩子又怕耽误孩子学习的矛盾，那么问题来了，作业和家人之间，怎样的关系是合情合理的呢？
【提问】
首先，做作业是为了什么？短期来说，是为了课程成绩？中期来看，是为了考一个好大学找一个好工作？那么长期来看呢？长期的"为了"里有家人吗？如果没有，那有谁呢？
我们再从有限性来看。作业和人生，哪个是有限的？
如果给定同样一段时间，只要老师愿意，完全可以用作业将学生的这段时间填满，在某些情况下，这甚至取决于任课老师的心情。作业的量，即使不是无限的，是否也是不可预测的？但是否有制度约束过老师通过作业"剥夺"学生时间的权力？
但对于每个学生自己的和家人的人生而言，每一分每一秒是否都是一去不复返呢？那么，作业的有限性和人生的有限性，孰多孰少，是否显而易见了呢？
如果物以稀为贵，那在作业与人生之间，哪个更珍贵呢？读书，真的是第一位吗？孔子说:行有余力，则以学文。所以他的态度是什么？
听说过很多这样的故事，孩子的至亲去世了，但大人居然不告诉孩子，理由是:耽误学习。耽误学习和耽误人生相比，哪个更耽误？
所以，减下来的负，与其说是作业的负，是否不如说是时间/人生的"负债"？那么，是用奥数班/艺术班/国学班等各种新的负来代替，还是用真情和陪伴来弥补本该和至亲共度人生的"负债"？
最后，极端假设一下，给你花不完的钱，或者让你做全世界最大的官，但条件是让你终此一生都不再有父母妻儿亲朋好友，你愿意吗？
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