又是一个宁静祥和的夜晚，心灵家园的伙伴们相聚线上，聆听经典，品鉴书香，本次读书会由白老师主持分享学习，经典传承-能耐：第11讲：《钱氏家训》“花繁柳密处拨得开，方见手段”。这句话的意思是在繁花似锦，柳密如织的美好境遇中，谁能不受束缚，游刃有余，那他就是有见识、有办法、有手段的人。“花繁柳密处拨得开”。激励后人能成长为有“才干”的人。
白老师给我们细致分享了何为有才干的人，才干，“才”是指文化知识；“干”是指实践能力。有才干的人能独立处理好自己的工作，能处理好别人无法处理的工作，或解决好别人无法解决的问题，我们便称他很有才干。
有才干的人分为四种类型：
“－”型人才。这种人才的知识面比较宽广，但他对每门知识都缺乏深入研究，其专业能力比较肤浅，专业水平没有深度；
“∣”型人才。这种人才的专业能力比较强，专业水平比较深，但知识面比较窄，很难将各种知识融会贯通进行创造性研究；
“ㄒ”型人才。这种人才不但知识面比较宽，而且他的专业能力也比较强，其最大的短板就是不冒尖，很难取得突出的业绩。
“＋”型人才。这种人才是“ㄒ”型人才的“升级版”，最受欢迎和青睐。他既有较宽的知识面，又有较强懂得专业能力，敢于冒尖、敢于出头、敢于创新。正所谓“花繁柳密处拨得开”就是指这一类型的人。
那家长要想培养孩子成为“花繁柳密处拨得开”的人才，费劲苦心，辅导班兴趣班能报的班都报上，双减政策下，家长从地上转为底下，可怜天下父母心，为了孩子的学习，我们愿意付出自己的时间精力和金钱。但是效果怎么样？估计众说纷纭吧。
我们听听钱学森的成长故事，就知道怎么教育孩子成才了。
首先要让孩子从小立大志。钱学森从小天资聪颖，悟性极高，3岁时就能背诵百首唐诗、宋词。母亲章兰娟性格开朗、热情，心地善良，而且计算能力与记忆力极强，具有很高的数学天赋。
上小学前，母亲在自己家中教钱学森读书、识字。母亲还常常教育他学习要勤力，不能懒惰。这让钱学森养成了一个每天早起的好习惯，他不用母亲催促，自己按时起床。早饭后，就开始跟母亲背诵古诗文。累了，就读一些儿童读物。下午，或者画画，或者练习毛笔字。每日如此，从不间断。
母亲还常常教给钱学森传统的中国文化。钱学森最爱听母亲给他讲岳飞精忠报国、陆游仗剑去国、杜甫忧国忧民、诸葛亮忠于汉业，为辅佐蜀国“鞠躬尽瘁，死而后已”等故事。每当听到这些故事时，钱学森都聚精会神，心里对那些英雄崇敬不已。古人的高风亮节在钱学森心里，打下了深深的烙印。
如果说母亲给钱学森打下了良好的学习基础，那么父亲钱均夫对钱学森思想品格的养成则起了至为关键的作用，钱学森自己就曾说：“我的第一位老师是我父亲。”
在父亲的教育下，钱学森很小就立下了很大的志向，要做一个有用的人，一个自己向往的大英雄。他不但学习成绩好，而且善于思考，做任何事情都喜欢把它做到极致。
1935年，以优异成绩毕业于上海交通大学的钱学森决定赴美学习，他渴望以自己的知识来改变祖国贫穷落后的现状。临行时，母亲特意为他买了《老子》、《庄子》等关于中国传统文化的典籍。母亲嘱咐他：“熟读这些书籍，可以对祖国传统的哲学思想摸到一些头绪。”母亲和父亲一样，还认为：“任何一个民族的特性和人生观，都具体体现在它的历史中。因此，精读史学的人，往往是对祖国感情最深厚、最忠诚于祖国。”
在美国留学后，虽然美国方面为钱学森提供了优越的工作环境和物质待遇，但身在美国的钱学森始终没有忘记自己的祖国，始终没有忘记报效祖国的愿望。远在国内的母亲每次在给钱学森写信时，都提醒努力学习，好早日回国。钱学森始终把母亲的教诲牢记在心头。多年后，钱学森几经辗转，终于回到了祖国，投身于“两弹一星”的研究，为祖国的航天事业立下了不朽功勋。
可见，父母的教导对孩子一生的影响多么深刻，一个好的家风就像春风、春雨，你不觉得它在一件事上对你有多大影响，但随着时光流去，影响积累，就足以影响一个人的成长。父母给孩子的三观和人生态度，都会成为孩子未来面对世界的样子。一个孩子人生最大的助力，从来不是来自于外界条件的加诸，而是源自成长时期，父母曾在他们身上种了什么样的“种子”。
感恩白老师的分享和承担，让我们期待下期线上见面，共读一本书，携手共成长。
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