用宽容接受不完美

                寄兴 （宋 戴复古）                      黄金无足色，白璧有微瑕。                    求人不求备，妾愿老君家。

世上很难有十全十美的事，生活如此，工作亦是如此，如果凡事责备求全，那么只能给自己增添不必要的烦恼。

随着年龄的增长，随着阅历的丰富，随着修养的提高，我越来越清楚教书育人工作的特殊性：面对性格不同、能力高低、家庭教育差异的学生们，仅因材施教是不足以满足教育的要求的。

在教育越来越被大众看作服务行业的今天，在孩子们越来越被呵护娇惯尊重的今天，老师们必须具备一颗宽容的心，有了宽容就有了爱，有了爱就有了明天。

镜头一：好吧，你就那样坐着吧

记得自己上小学时，老师对我们的坐姿都有明确要求：双脚并立放平，屁股坐正，腰挺直，两只胳膊与肩宽平放课桌上，两只手掌伸平，左掌放桌上，右掌放在左胳膊上，为的是举手方便。

这种坐姿一直到我考上师范，后来工作了，我也曾要求我的学生如此端坐，再后来，要求没有那么严格了，但怎么也得坐直坐正了。

你见过课堂上如此奇葩的坐姿吗？

身体离开课桌，歪斜着侧向一边，一条腿伸向两排课桌中间的路，另一条腿就搭在这条伸出来的腿上面，手里转着笔，头不断左盼右顾；

还有一位坐姿是这样的，一条腿跪在凳子上，身体前倾，屁股撅起，两只胳膊支在课桌上，歪着头与别的同学说笑。只要是我让大家自己背诵时，他就一直那么交头接耳。

开学三个周了，我给他们提意见也有十次八次了，温柔地提醒过，严厉地批评过，可是一转身他们就忘了，有句俗话说：属鸡的，记吃不记打。这二位应该就属于这种类型的，不是老师不管，管了回头再犯；不是他们不听，听了转身就忘。

说的多了，我都觉得自己啰嗦，我都嫌烦了。后来我也想开了，总是批评他们干什么呢，就为这点小事，弄得师生关系那么紧张，有必要吗?算了，别委屈他们了，只要没有领导老师听课，他们怎么舒服就怎么坐，如果真的喜欢就那样坐着吧！

镜头二：不感兴趣不是你的错

开学一个周时，我就建了一个微信群，把“卓越班”的学生聚在一起，交流讨论，写作指导。

班里所有同学陆陆续续加了进来，两天后，我又强调了一遍入群的目的，要求及时加入，又过了一天，数数，还是缺了一个。后来有同学告诉我是谁，我就让他通知一下这个没入群的同学。

单独通知的第一天晚上还是没入群，第二天早上才看到了申请。

到他入群时，班里同学的文章只有连他在内的三个人没有评点，我又告诉他们，晚上一定找我发上文章图片，我好给他们审阅。

晚上那两个同学的作文评完了，我就等着他发图片了。等来等去，他终于露面了。他告诉我说，他忘了拿作文。

到现在，同学的第二篇作文我也快评完了，他的第一篇作文也没发给我。

我也不知道他为什么会这样，难道是体谅我的辛苦？难道是他不喜欢大家品评他的作文?难道是他对作文一点不感兴趣?

当时确实有点生气，我用休息时间为他点评作文，他应该积极配合，他应该主动询问，可是他却无动于衷，漠不关心，他的表现实在是有点不知道好歹。

后来一想，如果学生真的就不想学习写作，如果学生就是不在意写作，如果学生对写作真的厌烦，我何苦一定要强求学生呢？我何必一定要让他做他不喜欢的事呢？

人各有志，人各有趣，作为老师只需引导学生学习，不可把自己的好恶强加于学生。如此一想，我心情豁然开朗，就多出了些许宽容，就能以平常之心接受学生对写作的不感兴趣了。

镜头三：不打招呼可能是害羞啦

中学生日常行为教育中有一条，见到老师要问好，这是对老师的尊重，这是礼貌，这也是一个人的修养。

每当在校园里还是在校园外，遇到学生打招呼，都会让我心情愉悦，感觉到了师者的光荣和幸福，所以，我对跟我打招呼的学生，总会多看一眼，微笑应答，点头示意。

但是也会经常遇到这样的学生，见了老师，把头一低，或者把头转向一边，对老师视若无睹，漠然擦身而过。

这样的学生这种做法，以前总会让我心里别扭，甚至对这样的学生有意见。遇到这样的学生，特别是我班里的，我就会喊住他，非常严肃地非常认真地告诉他，见了老师应该如何做，并且要求他做一遍。

如今，这样的学生依然存在，感觉还越来越多。现在再遇到这样的事，我就会告诉自己：也许学生没有看到我；也许学生是在想别的事；也许是学生看到我害羞啦，不好意思打招呼了……

这样一想，我心里的别扭心里的看法全都消失了，宽容的心态让我觉得愉快，让我毫无顾虑地毫无保留地关爱学生，也让我每一天都幸福快乐！

镜头四：我站着说，你就坐着听吧

还记得自己读书时，经常向老师请教问题，老师走到自己身边，马上起立，双手将书递给老师，如果老师需要仔细分析讲解，马上往边上一站，把凳子推给老师，老师坐下讲，我就弯下腰听。

后来当班主任了，我经常告诉学生，老师与你问话，你要起立回答；老师要你作业，你要双手递上；老师给你讲解，你要自己站着让老师坐。

再看现在的学生，老师问话，就淡定地坐着，你不提醒他起来，他一直不会意识到应该起立才是礼貌；递给老师作业本，都是单手，让我感觉能放到我手里已经是给了我不少面子。

遇到这样的学生多了，我就习以为常了，以前还提醒他们要站起来有礼貌的回答，现在干脆不提醒了，怎么回答不是回答，想开了，什么都不是事了，只要遵从学生习惯就好，无需斤斤计较这些小节，整天为这样的小事影响自己的好心情，让自己生气，多么划不来啊。

❤人生不如意十之八九，有太多的不顺事已经给我们的人生增添了愁绪，如果为人师者不能拥有宽阔的胸襟，不能用宽容接纳学生的不完美，那样的人生，怎么会有幸福可言？

凡事想开点，无论何时何地，都让宽容常驻心间，有了宽容才能接受学生的不完美，有了宽容才能具备一颗爱学生的心，有了宽容才能让自己的明天更美好！

海纳百川，有容乃大。苏霍姆林斯基说过：“有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈。”斯宾诺认为：“人心不是靠武力征服，而是靠爱和宽容大度征服。”

愿我们师者都具有一颗宽容的心，用宽容接受各种不完美，用爱心奋力托起明天的希望！