今天学习《古诗三首》，分别是范成大的《四时田园杂兴》（其三十一）杨万里的《稚子弄冰》和雷震的《村晚》，这三首诗都描写了宋代的儿童生活。三首诗通过童孙学种瓜、稚子弄冰、牧童横牛背、信口吹短笛这些事情，表现儿童的天真可爱，表达了作者对儿童的喜爱之情，体会童年生活的童真童趣。
教学这一课时，采用逐首学习的思路，先多种形式诵读，然后根据插图与注释，理解诗意，最后体会儿童的天真以及作者的情感。学习时，刚开始从童年游戏入手，学生兴味盎然，但用同样的方法分别学习三首诗，处理细致，觉得学生知识掌握会牢固，但是流程显得有些重复，而且学习到第二首诗时，学生似乎进入疲惫期，注意力没有之前集中，学习效果打折扣，内容也有些破碎。
所以是整体三首诗放在一起综合对比学习，还是逐首学习，需要平衡考虑，在学生充分预习的基础上，可以三首诗同时比较赏析学习，讲课思路流畅，更有整体框架感。
另外，学生理解能力不同，导致教学进度无法兼顾不同层次的学生。比如基础牢固、理解能力强的同学读了几遍诗后，直接就可以把《稚子弄冰》绘声绘色地讲出来，既有动作又有心理与神态都说出来了，而这些，大部分学生是讲解之后才了解，甚至讲完，让小组分享完，还有个别小组成员说不上来。
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