深化改革、优化结构、学科素养、不忘初心

第一幕这个复习课不一般

19日，简单的开场白后，江苏省特级教师、正高级教师、国家级教师培训专家库成员、“生长数学教学主张”创始人卜以楼老师与大家分享了复习教学的相关观点。临近期末，各校都进入紧张的期末复习阶段，卜老师关于复习课的分享犹如及时雨，为各位学员提供新的复习课教学设计思路。卜老师提出要用生长型架构进行数学复习，根据要复习的知识和学生已有的认知经验，坚持系统化理论，运用结构化方法，架设生长型路径，开展探究性活动，形成求异性思维的一种自我建构、有着新授课特质复习方法。知识结构化才能形成能力，打开章节通道，贯通前后内容，聚集所要复习的核心知识，让复习课以新授课的结构形式出现。之后卜老师以《幂的运算复习课》、《勾股定理复习课》、《角的计算复习课》、《实数的复习课》等课例来为大家展现“生长数学教学主张”下的复习新思路。

第二幕复习课还可以这样上

20日上午，卜老师以一节《二次函数中的面积问题》为例，为老师们展现了复习课由“一点”出发，不断生长为“定点面积问题”、“动点面积问题”、“等积变换”和“n份面积”这样的思维骨架。一节课能力的生长，思维的深度发人深省，卜老师的课堂上总有孩子令人惊艳，本节课中，三十五中初三的孩子们在卜老师的带领下，秒杀题目，继承创新方法。其中有一名同学对斜三角形放正这一方法的快速和巧妙运用让在场的老师们惊叹。

20日下午，卜老师又就讲评课，给老师们做了分享。讲评课的低效应该是很多老师的心病。卜老师关于讲评教学的策略则是把错误当做资源，融化错误，开发潜在价值，才能帮助学生纠错，改错。从而提醒学生在生活中也要不逃避错误，勇于纠错，勇于改错，从而实现立德树人的教育目的。