上个星期，在简书更新了一篇文章：儿童文学写作：如何写出有趣的故事？
写完之后，发现那一篇文章偏重理论的多，具体如何写讲的比较少。
我写低幼类童话有一段时间了，有很多自己的体会，所以专门开一篇，谈谈如何写低幼类童话。
在儿童文学的分类上，从年龄上分，低幼文学是指从2-3岁，到5-6岁类孩子为对象的文学。包括有童话，故事，寓言和童谣、童诗等。
我写童话类比较多，所以就只说如何写低幼类童话。写低幼类童话，可以从这几方面着手进行准备：
1. 读低幼类童话作品。
这一类作品很容易找到，从杂志类作品，大概能了解这一类作品都是什么。比如《小青蛙报》、《大灰狼报》，这类的杂志，就属于低幼类作品。字数一般是600字-900字左右。
除了读杂志，我建议还是读系列类幼儿童话，比如《笨狼的故事》。我在上一篇文章中介绍过笨狼的故事——汤素兰和她的《笨狼的故事》
推荐这本书是有原因的。
在幼儿类文学中，特别是系列类的作品中，笨狼的故事，是我看过的最好的幼儿类童话。在故事性、趣味性和教育性上，三者结合的非常好。
初学幼儿文学写作，如果想要写得有趣，可是尝试多读几本笨狼故事系列。
我推荐的另外两个写幼儿童话的作家，一个是吕丽娜，一个是肖定丽。
这两个作家的童话作品读起来很浅显，主题很鲜明却没有任何说教的成分。对于写幼儿文学的新手来说，可以很好地参考一下她们两个人的写法。
2. 写作的时候，忘掉自己是成年人。
初学幼儿文学写作，最容易犯的错误，就是先想好主题，然后就开始去编故事。这样写出来的故事，很少能写出有趣的故事来。
忘掉自己是成人的意思，并不是说要写出孩子话语一样的故事，而是不要用成人思维，站在成人的角度去写故事，否则很容易写成说教类的故事。
写幼儿童话的时候，可以把心态放的轻松一点。没有人喜欢说教，特别是孩子。所以很多故事，就要写得像孩子在做游戏一样，不要想着故事多么有意义，而要想着故事要写得多有趣才行。
3. 大胆发挥想象力
这看起来像是一句空话，但是很多人写童话，包括我自己，有时候也会受到条条框框的限制。当然，这是成人适应社会必须要做到的，否则我们如果区分不了现实世界和幻想世界，大概都要被关进精神病院了。
但是，在写童话的时候，我们不要给自己设限制。
要记住，童话最基本的特征就是：幻想。
在童话的动物特征上，一直有争论，主流的说法是，童话的动物特征要符合动物本身的特征。比如，小熊是不能长翅膀飞，小鸟不能在海底游泳。
这其实也是一种限制，虽然不能太夸张，但是也不能觉得那是雷池不能逾越。否则，像《鳄鱼和长颈鹿》系列的绘本，根本就不会出现。
以上是写作之前，要了解的一点关于幼儿文学的概念，具体在写的时候，可以使用下面的几个写作手法，来增加故事的趣味性：
1. 夸张：
夸张在幼儿文学中使用很多，想学习和了解幼儿文学中夸张的写法，我建议读的书是张天翼的《大林和小林》。
张天翼的这本书虽然“图解”（用童话来解构当时的社会）意味很浓，但是里面的夸张手法，却运用的非常出色。其中描写大林的场景，夸张到了极致，是书中读起来是最有意思的内容。
另外，举我自己童话中的一个例子：
艾馨老师还没有讲完，突然听到课堂上有嚼东西的声音，她朝下面一看，看到帅呆呆正在大口啃着书。艾馨老师吃惊地喊道：“帅呆呆，你在干什么？”
帅呆呆头也不抬，边啃书边说：“艾馨老师，你刚才说书也是食物，正好我很饿了，所以我就忍不住吃了一口，老实说，这本书的味道很不错，真的有一股淡淡的味道。不过，我决定以后吃书的时候，还是要加点番茄酱，那样好像更好吃一点。”
对于幼儿类童话来说，夸张是一种非常有效的写法。
幼儿会接受故事中荒诞的夸张，但是大人觉得荒诞就不会接受。另外，幼儿觉得荒诞时，他们也知道那是不可能，但是故事越荒诞，他们反而会觉得越有趣。
2. 幼儿化思维
幼儿化思维的特点，就是幼儿自我为中心，思维并不理性。
这些幼儿化的思维，在大人看来是可笑的，但是在幼儿童话里，孩子读了，会觉得写得是自己。就算是大人读了，也会让他们领会到那种心领神会的幽默感。
这一类的作品，比较经典的是《彼得潘》，这本书其实更像是大人读的童话，不适合读给幼儿，但是却适合了解什么是儿童文学中的幼儿化思维。
我也举自己的一篇童话作为例子：
“我是大侦探福尔摩斯熊，”笨笨熊逢人就说，“有任何案件，请和我联系。”
可惜，森林里没有什么案件发生，这让笨笨熊好发愁。
正常人不希望有案件发生的，但是因为幼儿是以自我为中心的思维特点，所以笨笨熊才会有这样的想法。
我另一篇童话里（《我和老狼的故事》）也有同样的幼儿化思维，虽然对于幼儿可能体会不到那种趣味，但是思维却仍然是幼儿化的：
“好吧，好吧。”我打开门，看着老狼：“不过在你进屋之前，我要和你确认一下，你应该不会吃掉我吧？我可警告你，如果你敢吃掉我，我发誓会在我的下一本书里，把你写成一只无恶不作的大坏狼。”
黑体部分就是幼儿化思维，当然这个例子中的这句话，其实是不适合写给幼儿读的。这句话看起来前后矛盾，其实我是故意这样写的，因为这是一种隐含的幼儿化思维。
对于幼儿文学，你要写的时候，幼儿化思维应该更明显一些，能让幼儿直接理解，最好能更接近3,4岁孩子的思维特点。
3. 语言的趣味性，声音词语的运用
幼儿虽然不能理解复杂的语言，但是他们对于有趣的对话非常感兴趣。同时，有韵律有节奏的语气词，声音词，也能够增加故事的趣味性。
再举一个我一本书里的例子：
大灰狼疼得叫了一声，“嗖”的飞出去好远，“啪嗒”一声掉到地上，又“叽里咕噜”地滚了几个滚，“咣当”一声，撞到一棵硬硬的橡树上。接着，大灰狼疼得“哎哟哎呀”地叫了起来。
这一类象声词，孩子最喜欢听，所以适当增加这一类句子，很容易增加句子的趣味性。
最后，总结一下，关于如何写出有趣的幼儿童话，其实就是两点：
1. 多读有趣的幼儿文学
2. 运用夸张，幼儿化思维、语气象声词增加故事的趣味性。
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