经常有代理人和我说，我不是不努力，我也不是想混，我可能就是笨吧，总也学不会。我自己压力也很大。
我说，你知道什么叫做把别人当成自己肚子里面的蛔虫？什么叫做看图写话，什么叫做写出来的专利像杂货铺，什么叫做写的不是专利，写的是会飞的鞋子？
他或者说记得，或者说不知道了。这是为什么呢？因为这不是他自己总结的，所以不记得是很正常的。谁也替代不了自己。
关于学习-致痛苦绝望的学习者
那么到底应该如何学习呢？我们先来讲一个关于学习的小故事：
我初中、高中一直在省重点中学读书，学习很努力，好不容易上了985大学，却感到学习非常吃力，因此也就更加努力。但成绩一直不太好，觉得自己的脑子很笨，老师讲什么都听不懂，英语单词也记不住。
因此大学毕业的时候，我完全放弃了技术研发，放弃了工科，我觉得就我这个智力，也就只能干点打杂的事了。
刚开始进入专利代理行，我特别羡慕涉外专利代理人，觉得他们外语怎么那么厉害，随便做翻译，而我就学不明白。
后来，我也成为涉外专利代理人，慢慢地也能翻译文件。但总觉得不是特别有把握。每次翻译完文件，领导会给改改，他给改一块，我就明白一点。就这样，学习了三年，还是对英语没有确切地把握，不敢做中翻英。
就这样，我一直觉得学习好的人就是聪明，人家比我能力强，我得认命，明白自己只能望别人项背。虽然我一次性地通过了专利代理人考试和司法考试，但是我知道这些都是我刻苦努力的结果，并不是我有什么过人的学习能力。
就这样，由于我的不懈付出和长期的经验积累，慢慢地我在专业领域也算站稳了脚跟。但是，到三十七八岁的时候，有一次我重学专利审查指南，忽然发现，原来之前我的学习方法不对。我把这件事称作‘’学习的顿悟‘’，自此之后，我就知道该如何学习了。
那么知道该如何学习和不知道该如何学习到底能有多大差别呢？
我想以我儿子为例来说明这个问题。
我儿子上小学四五年级的时候，学习非常努力，成绩也还算好。当时，他有句座右铭：考100分总比考99分强。我并不认同他的说法，但是他并不听我的。
他每天都把自己关在屋子里，做各种练习册。什么黄冈小状元，什么东城达标卷之类的。每天一回家就学习，天天学到晚上十点多。
直到小学六年级上学期的一天，我发现他做一篇作文，竟然做了四个小时，仅仅是因为老师说这篇作文的成绩占期末考试语文成绩的百分之五。这件事让我意识到，他对成绩的片面追逐已经达到了偏执的程度。
从此，我不再让他回家做任何课外书，能把作业糊弄完就行。开始，他非常焦虑，常常在屋里一边踱着步，一边说，妈妈，能行吗？这不行吧，明天有单元考试。我说，能行，你赶紧玩游戏去吧。
就这样，慢慢地，他终于适应了。他回家很少学习，只有期中期末考试前复习一天。但是，他有时候遇到不会做的题，如果又一时理解不了家长的讲解，还是会气得叽叽歪歪的。
他的成绩还是和以前每天学到晚上10点的时候一样，没有因此而落下。
后来，他上了初中，初一的第一个学期，课业忽然增多，变得很重，他又开始每天学到晚上十点多，不过不是做课外练习题，而是学校布置的作业就做不完。我很心疼他，但也无可奈何。
大概两个月左右，他就适应了初中生活，慢慢地，他回家又不做作业了，他能在学校把作业都做完。
遗憾的是，他受我遗传，身体很不好，一个学期大概要请一个月假，平均一周只能上三天课。
就这样，我看到他每天都在看玄幻，玩王者，琢磨红石（一种数字电路设计游戏），单片机和编程，很少看到他在家做作业，他更不会去上什么补习班，虽然他的同学有怀疑他不上课不是因为病，而是找名师补习功课去了。
在他四五年级的时候，我就完成了我的学习顿悟。此前，我几乎从来不过问他的学习，即便他来问我，我可能也会说，妈妈也不会。我会给他解释说，妈妈不是不会写，妈妈能写，只是妈妈也没想到学写作文的好方法，所以没办法教你。而顿悟之后，我会经常主动地和他探讨各门功课的学法。
到了初一下学期，他经过这两年对学习方法的研究，终于摆脱了小学四五年级的学习状态，现在他几乎从来都不问家长题，回家也很少做功课。最近同学们都在买西城区的课外辅导书《学探诊》，他不让我给他买，他说把作业做好就够了。
他对我说，中学的每一门课，安排的都是有道理的，都是在训练不同的思维能力。他说，一个人要想考到年级前十名，必须每一门功课都好才行，那就只能是学习方法好，单凭聪明是不行的，聪明和天份只能学好一种类型的功课。他说，妈妈，生物和语文我的学习方法还是不够好，别的我基本上都知道该怎么学了。但是我这学期生物比上学期强，因为这学期我想明白了点应该怎么学。
他还说，妈妈，我当不了年级第一。我说太好了，千万不用当第一，你能考年级第50-100名最好，回家不学习的才是好孩子。他瞪着我，嗤之以鼻。
私下里，我和他爸经常感慨：当年读省重点的时候，看到有的同学学习就不怎么费劲，成绩还比自己好多了，当时也不明白这是为什么，现在看到儿子，终于明白了！
但是，他并不是什么天才，也没有多聪明，他也曾苦学到半夜十二点，只是他找到了学习方法，较早地摆脱了错误方法的桎梏而已。
现在，我会经常和儿子探讨，如何学习一门新知识。我们互相促进，一起成长。
通过上面这个小故事，我是想说明：学习重在研究学习方法，而不是靠刻苦努力去给自己硬塞知识。我们总说反对应试教育，其实更关键的是要首先反对掉自己身上的应试教育。
那到底什么是应试教育？应试教育就是不以实用和提高学习能力为目的，而是通过灌输的方式让人们记住更多的知识点来应对考试。这样就会导致高分低能。
因此，就像我儿子说的，他觉得下学期生物学得好些是因为找到了一些学习方法，并不是因为他花了更多的时间和精力，背诵了更多的知识点。
终于，我要点题了，学习方法到底是什么？
学习方法其实就两点：总结和寻找规律。
比如，我儿子会说，妈妈，上课的时候，好多同学抄笔记，他们抄的什么笔记呢？就是老师的板书。板书没有逻辑，乱七八糟的，以后怎么看呀。这种笔记是没用的。我也做笔记，我是下课做笔记。上课我全神贯注地听讲，老师讲的课最经典，如果漏掉五分钟的内容都麻烦了。下课我就赶紧拿出来一个本，把老师课堂上讲的内容，自己按照一定的逻辑总结一遍。
我说，你就不能下课歇歇么，这样多损害身体呀。他嘿嘿一笑，并不理我。
这就是他的总结。
再比如，我儿子会说问，妈妈，你学过几何么？我说，学过呀！他说，你画辅助线么？我说，画。然后就听见他自言自语地说：画辅助线就是把未知的几何图形变成已知的，熟悉的几何图形。
这就是他找的规律。
又比如，我儿子会说，妈妈，好多人做数学题都是靠试的，试成了就做出来了，否则就不会了。我说，妈妈以前就这样。他说，这样做是不对的，我做题不是先看条件，而是先看问题。比如问题是求角的值，我会先去想，这种题有几种答法，比如用180度减去，比如等分线角相等，平行线角相等之类的，其实就只有这么几种答法。然后，我再去看条件，很容易就找到用哪个方法了。
这就是他利用他的总结找到了解题的规律。
又比如，学习专利审查指南，不看书肯定不行，而从头向后翻书一个字一个字地学也不行。要先看看目录，弄清楚书的结构，然后找到一个重点篇章，如创造性三步法篇章，反复看，研究其规律，做出总结，再研究下一个篇章。这样才行。
又比如，参加司法考试，一个法条一个法条地背诵肯定不行。要先研究法理，因为法理是法律的纲要，然后把法理总结出来，例如总结成人身和财产两个大纲要，再把各种法律规定往里面套。期间，还要不断琢磨法律规定的规律，总结出几十条规律，再对法律按照规律进行分类。
又比如，学习外语就更加明显了，要找到语言的规律，不用看太细的语法书，要自己总结语法。
最近，我儿子正在和我商量编程语言的规律怎么找。他说，不入门是不可能找到的，我只能是一边学一边找。目前，我能想到的是，按照语法规则进行总结，而不是按照编程语句进行总结，会更好一些，我的笔记就是这样做的，并且我要给语法分类，否则就糊涂了。
我说，语法比语句上位，用语法肯定比用语句强。另外分类是很对的。除此之外，妈妈认为肯定有比编程语法更上位的纲要，妈没学，妈也不知道是什么。但是妈敢肯定有这个存在，是因为码农的水平差别很大，高手一定是抓住了更上位的东西，才能融会贯通，成为高手。
儿子想了想，说，嗯，应该是有的。但是我现在找不到。我会一直记着这件事，等我把这本书看一半，我可能就找到了。
而最近，我正在和我儿子商量学习仲景先师的《伤寒杂病论》的规律怎么找。
儿子问我都有什么内容，我说有病，脉相，症状，药方，和药本身。他说，应该是用一个东西做主线，把别的内容穿起来，你说用哪个当主线好？我想了想，说，我想试试药方。他说，好啊，你试试吧。找规律不会一次成功，但只要是总结，都会有收获，不断逼近成功。
专利，法律，和外语这些我们都会在后续的文章中展开了慢慢讲。小孩的课程不会讲，毕竟我们不是研究补习班教育的机构。
因为我终于明白，我要做的是提高大家的学习能力，而不是传授一个又一个的知识点。我要通过讲专利，法律和外语的方式，让大家看到如何总结规律，也请大家自己去总结规律。
请拿起笔或下载为知笔记应用，开始您的总结和找规律之旅吧！用不了多久，您就会发现，学习真的革命了。
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