写在前面
2020年初，我们的家园迎来一个叫做NCP的敌人，我们每个人都在家和它战斗，期待快点打赢这场仗。这个春节，我在老家，一个浙东小乡村。隔壁刚上幼儿园的小侄子航航很喜欢我书架上大部头夹缝里的几本彩色绘本。每天一早，他就趴在卧室门外，用小奶音催我这个懒猪姑姑起床，催我给他讲故事。因为没有其他绘本，所以一本绘本讲了好几天。最后，他都可以给其他孩子讲故事了。那么，我们是如何玩一本绘本的呢？
航航
01
为什么要玩一玩绘本
为什么说“玩”？我观察过，《正面管教》也说，孩子是通过做和玩来探索世界的。在整个“玩”的过程中，我们会发现孩子身上闪闪发光的一些特点，比如：有耐心、有好奇心、不嫌麻烦、反复练习和尝试。
02
我们怎么玩
在有条件下可以挑选好玩的绘本，但是没有条件的时候，可以随意一本绘本，根据孩子情况选择如何去玩。我以《ELMER: Hide and Seek！》这本英文绘本为例，看看我们的慢动作回放。
Elmer
第一遍，我读一句英文，翻译一句中文，小侄子航航配合着翻书页。他很喜欢这个故事，感觉新奇，大概也有第一次听英文故事的原因吧。他开始学习大声说里面的单词NO。当他请求听第二遍的时候，我就知道，这本绘本有的玩了。
第二遍，我开始在有些地方停下来，问航航：你猜后面是什么？他会接话：不是小鸟。他还发现小鸟在大象耳朵里。这是他在第一遍的时候没有发现的。很好，他开启了探索之旅。
第三遍，他瞪大眼睛观察每页书的各个角落，我也开始和他更多的对话。如第一页一句：Bird, are you behind the rock? NO, Elmer, it’s me Lion.
我说：Bird, are you behind the rock? 小鸟小鸟，你在石头后面吗？
航航接：No，Elmer，是我，狮子狮子~
5阶段，故事中的心态
当练习了几遍之后，开始进入到第四阶段，他会记住大部分故事情节，但还是很想和大人一起印证一些他的猜测。所以他会催着我讲。（我经常会憋着再讲一遍故事的冲动，因为太轻易，孩子可能不会珍惜这次的故事机会。但是当他求着你再讲一遍的时候，眼睛是放光的。）
在他多次催促我讲故事并去核对自己的发现之后，他有一定的输出能力了。这个时候，我鼓励他：你要不要带回家讲给你妹妹听呀。
第二天，他告诉我说，妹妹听不懂，但是他和妈妈玩了，还讲给了另外一个朋友听。正好另外两个宝宝也在，我就请他继续尝试一次。三个孩子就开启了“躲猫猫”绘本的探索之路。
一起玩绘本
我分析了这段过程，玩绘本时我们俩的心态：
03
心法：孩子与大人的心流
在和孩子一起阅读中，只要我用心去感受，感受到我们之间的能量流，就会比较顺畅。
· 往往大人做到爱与喜欢的时候，孩子就会有兴趣和意愿去参与进来；
· 我加入互动和表扬的时候，孩子就会增加信心尝试，也会有一定的探索心、好奇心；
· 做一定的示范的话，孩子会发现自己也可以做到一些动作和尝试；
· 看到他们的进步，就鼓励他们的尝试，孩子就会更加有信心。
如果大人很开心，一定要面部表情或者语言表达出来，比如“这个好好玩啊，和你一起玩好开心……”，这些都会激发孩子对于大人的爱意和感谢。他或许也会蹦跶出一句爱意的话语。比如航航一次对我说：我喜欢你的，每一天都喜欢的呀。这是多么好的激励讲故事的人继续讲故事的话语啊！
我们的心流互动
最后
进入孩子的世界，和ta一起玩玩；
耐心倾听、回应，感受爱、传递快乐。
嗯，以上，是孩子王懒猪姑姑的分享！哇，你竟然看到最后了！那么，下次一起玩呀。你喜欢怎么玩绘本呢？
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