表扬需要真诚
现在许多教师都明白表扬对学生健康成长的重要作用，但并不是每个老师都能真诚地从成全学生出发，讲究表扬的方式方法，因此未必都能达到应有的效果。下面是我在听课中看到和想到的一些问题。
一天，我听三年级的一节教学公开课。课堂练习时，老师请几位同学板演，同学们纷纷举手，热情很高，老师就点了几位同学。之后讲评时，老师特别指着其中一道题问同学们：“这道题是谁做的？”“是林云做的。”一些同学答道。接着，老师把目光投向林云，对全班同学说：“林云同学平日作业经常出错，今天就做得不错，还要努力！”原来，老师是要表扬林云，但我觉得这表扬苍白无力，甚至有点儿变味了。原因就在于表扬前加了“平日作业经常出错”。这不是分明在揭丑了？后加“还要努力”，命令式祈使语气，很不舒服。老师假如这样说：“林云同学，今天就做得特别棒，我真替你高兴！”并投以热情的鼓励的目光，那学生又该是一种怎样的心情呢？
还有一节数学公开课，老师请一位同学讲算理，这位同学一时说不出，经老师让另一位同学帮忙后，这位同学还算顺利地说出来了。但老师却沉着脸，冷冰冰地说：“这么简单的题目还要人帮忙，以后学习一定要用心！”这位同学灰溜溜地坐下。本来这位同学经过同学的帮助懂了，应表扬才是，但老师还是不忘教训一下。倘若教师高兴地说：“你接受能力很强！只要用心，学习难不了你！”这样，学生的感受会大不一样，效果也可能会好得多。
以上这两个例子，事虽小，但有普遍性，对学生的影响不可小看。同是表扬，换种说法，效果也就会大不一样。对此，我们当教师的不能不多留份心。
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