【第七期】勇气读书会(127-147)打卡日记（128）

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这是我参加勇气读书会打卡第一百七十二天：

【第七期】勇气读书会(127-147)打卡日记（128）

今天学习了《为孩子重塑教育》的“从标准化考试到勋章系统”

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纵观教育历程的发展，精心设计的评估一直是确定学生是否具备重要竞争力、是否达到学习标准的关键。评估方式有几个共同原则：信任、个人关系、评估与目标相结合，以及运用证据。而且，这些评估并不需要将个人的成绩和其他数百万人放在一起进行排名。若能以正确的方式进行评估，那么学习与评估就是手心与手背的关系。

如今，学校里进行的评估是与学习势不两立的死敌。评估这件事对国家教育和社会的侵蚀，就像野葛和蛇头鱼等入侵物种一样，已然将环境中的健康物种全部驱赶一空。

选择题的设计初衷并非是为了让学校对学生进行测试。

人们通常都会认为，考试成绩是学术能力、智商、考生内在价值、家长培养、学校质量和国家竞争力的重要指标，但事实并非如此。那些将考试成绩看得比天还大的人，基本都不知道这些考试是怎么设计出来的。

传说中的“钟形曲线”

学术能力评估测试的设计初衷，并不是要确定学生是否掌握了重要或关键的技能，而是为了产出一个呈“钟形曲线”的结果。

标准化考试就是为了得出一个钟形曲线。有意思的是，这个钟形曲线根本不能反映出任何真实情况，完全是大学委员会的武断选择。

时间压力对学生的考试成绩有很大影响。但我们这辈子有什么事是需要在45分钟之内完成一项具有重大人生影响的任务的?

事实上，我们需要看到的是这些考试的本质。学生在巨大的压力下，手忙脚乱地迅速解答一堆小题。这些小题和真实生活几乎没有任何关联。就大学委员会本身进行的调查都认为，学术能力评估测试的主要价值，是可以在一定程度上帮助预测大学一年级的绩点。仅此一点，别无其他。

这些考试设计人员可以将考试结果设计成只有三种分类的形式：

“状态良好”类、“尚需努力”类与“大胆思考”类。

这样的打分方法不像钟形曲线那样武断，可以完全改变标准化考试在社会中扮演的角色。

先修课程

先修课程考试最初由美国的精英私立学校发起，目的是向大学展示其高超的学习水平。但随着先修课程考试成为考试机构的主要收入来源，便获得了自我生存发展的空间。

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