今天去本校中加班听了加拿大老师的英语课和历史课，感受到了浓浓的英语学习氛围。
教室里都贴着各种各样的英语词汇，还有一些学生做的海报，处处展示着“我能行”的心理暗示。
英语阅读课上的老师，让学生每个人自主选择一本小说，阅读一个月，精心选择一种表演方式，来给同学们展示他的阅读成果，可以是，课本剧的形式，也可以视作演讲的形式，也可以小组的演出，也可以足个人演讲，反正有各种各样的方式。
老师的目的只有一个，就是让学生得多使用英文，多尝试用英语来进行表达。，在我们听课的空隙学生可以自由地出入教室，到边上的阅读室当中去查资料，或者用手机查阅一些资料，然后同学之间都可以互相讨论，老师也会提供。指导老师都在两个教室当中穿梭，不时问问同学，你已经读到什么程度了？你有什么下周的展示有什么想法？
我们也跟同学进行了一些交流，而同学们体现出来这个老师的这种上课的方法还是认同的。
在高一的历史课上，老师用那种漫画的形式，一副一副的讲述历史，到最后的时候请同学来写一篇习作就是关于你觉得这个主人公到底错在哪里？进行一个价值的判断，跟我们的历史可能是截然不同，我们通常一定会分析原因、影响，然后列举123，并且请同学记笔记，并且可能要去背一背。
但是能在这个老师的历史课上呢？其实最主要的还是对语言的学习，以及对语言的写作。讲表达一种观点，用主题句，然后用一些证据去支持他。
所以听了两节课之后呢，我就觉得，确实，我们，虽然在同一个学校当中，但是，上课的氛围是截然不同的，他们的课，加上老师的课确实比较随意啊，但是那学生确实受到了进入，是在语言的学习当中，我们这边的这事，更多的学生在英语课上是做试卷为主，老师们也是以讲评试卷为主。
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