1.柏拉图和亚里士多德
比较重视个别差异，他们强调身心的均衡发展，重点培养学生习惯与启发心智等。
2.夸美纽斯
他认为教育的目标是理解而不是记忆，在教学与教材编写中应当使用视觉教具。
3.孔子
因材施教，有教无类。
举一隅不以三隅反，则不复也。
知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
4.荀子
青，取之于蓝，而青于蓝。
冰，水为之，而寒于水。
锲而不舍，金石可镂。
5.艾宾浩斯
他比较注重无意义音节学习的方法。他研究了记忆的规律问题。
6.霍尔
他提出发展心理学配合教育的需要进行研究。
7.桑代克
他是教育心理学之父。他主张教育研究从课堂转向实验室。
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本文标题：学习| 教育思想
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