孩子开学了，还有一些背诵的功课没有完成，背得艰难而无趣。
耐着性子给孩子讲一些我的背诵经验，讲的有点教条和枯燥，引不起她的兴趣。偶尔有一些小细节，引起她的注意她会问一些问题，我抓住这些点继续给她说，因为急躁我越说越没有重点，效果也不是很好，就叫停了。
就这样，冷静了大约有个半个小时左右，孩子自己理了一下思路，坐在书桌前默默的读起来。这是一篇简单的文言文，对她来说有些晦涩，必须反复阅读，才能理解。
一会儿，孩子脸上有了光彩，跑过来说：“爸爸你听一下，现在背行不行？”
于是，我拿着课本，孩子开始背诵，背的一字不差，还比较流利，看来她慢慢摸到窍门了。
然后，孩子主动的又给我讲了这篇文言文的大致含义，按照自己的理解讲的还比较准确，我暗自欣喜。
之前我给孩子讲的一些关于我的背诵技巧，主要讲了两个经历。一个是背诵技巧不当的案例，一个是背诵技巧成功的案例。
回想起，那个时候刻苦学习的阶段，父母无暇管理和关心，学习和琢磨读书的方法，全凭兴致，随风放养，没有定式，其实也是自由和放松的。
失败的案例是一次生物考试，知识点的逻辑关系相对简单，条框比较明确，所以当时以死记硬背的方式，将老师讲过的要点记下来。
当时生物课分数得了98分，也是全年级最高，谁知这种快餐式的记忆方式只有暂时效果，没有平时的理解基础积累，成了散尽的浮云。
以至于后来考试结束后，再上生物课时，老师就前期考完的知识进行抽查，第一个便叫我回答，我竟然一个都答不上来，全部忘光了，生物老师很恼火，记得当时这位生物老师很年轻，他直接质疑我的生物课成绩是不是抄袭作弊得来的，让我无地自容，羞愧极了。
至此不由得去思考怎么去背诵记忆以及理解。
还有一个相对成功的经验，在我离开家乡在外求学的时候，课外活动竞聘播音室的播音员，我参选，选了一篇朱自清《荷塘月色》进行现场背诵，虽然没有吐字归音方面的训练和技巧，文中的一些知识点和理解做了比较深入的研读，迅速、顺畅的完整记忆下来，现场朗诵发挥的也不错，当然还有比我更厉害的同学，后来并没有如愿，但记忆和理解的方式也因此帮了大忙，也形成习惯，一直持续到现在。
这种自己归纳的方式方法，只能算是土方法了，也不是非常科学，效果不错。
先理解，再熟读多读，了解作者创作的时代背景，从而对作者的创作心境有一个深层次的认识，也就有了同作者一样的感同身受，背诵起来更加容易一些。
英国作家培根说过：读书补天然之不足，经验又补读书之不足。
读书，由兴趣开始、留于思想中的其实不多，从阅读、多读再到思考、无意识的记忆，阅读积累形成习惯，便有记忆留存，思想逐步升级，从而明理、存真、豁达。
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