(1)语文教学的真正亮点在哪里?于老师认为:第一是把书读好;第二是把字写好。于老师很重视指导学生朗读，引导学生品味、消化、积累、运用课文的语言。
(2)导入的艺术。课前导入，有激情奇趣的作用，而且还能将读书的目的、课文的重点及学习的方法加以提示。课前导入，要因文而异。运用之妙，存乎一心。要有心，要用心去设计。
(3)指导朗读人物对话的艺术。徐世荣先生说:"讲解是分析，朗读是综合;讲解是钻进文中，朗读是跃出纸外;讲解是推平、摆开，朗读是融贯、显现;讲解是死的，如同进行解剖;朗读是活的，如同赋予作品生命;讲解只能使人知道，朗读更能使人感受。因此在某种意义上讲，朗读比讲解更重要。
(4)备课断想。于老师在备课之前总是经常翻阅语文新课程标准。比如看到要"指导学生正确地理解和运用祖国的语言，丰富语言的积累，培养语感，发展思维"这些话，他就努力在培养阅读兴趣和学习习惯上下功夫，备课时就会认真思考:怎样教出情趣，教出灵性，培养出能力？
备课备什么？第一备朗读。每篇课文他都是朗读多遍，散文要读出意境，诗歌要读出韵味，童话、寓言要读出情趣，说明文要读得明白。第二，教师得有咬文嚼字的本领，对于文章中的重点词句，不但要逮得准，还要读得进，讲得出。第三，备课还要备学生，要考虑学生的认知水平、心理特征、思维特点。备课要备"本领"，一一书写的本领，朗读的本领，造句的本领，写的本领，预设的本领等，这需要长期训练和知识储备。第四，写教学反思。对于自己课堂上的成功和失误，都要记下来，再记得过程中，自己的认知往往会得到升华。写教学反思实际上是对自己备课及实施的总结。认真写三年教案的人，不一定成为优秀教师，但认真写三年教学反思的人，必定成为有思想的教师。
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