从根本上为孩子减负（一）重新认识教育

从根本上为孩子减负（一）重新认识教育

《中国孩子成功法》读书笔记

减负的口号喊了很多年，但一直都没有多少实质性的变化，究其原因，还是对教育的认知发生了偏差。

教育的本质是点灯，老师最大的作用就是传递智慧的火种，用自己内心的光明点亮学生的心灯，使其回到生命的本来，了知宇宙万有的真相。

教育的目的是开启本自具足的智慧。

教育的原则是尊重、引导和激发。

三种教育模式: 应试教育、素质教育、生命教育。

应试教育：为了应付考试，以知识灌输为主。

素质教育：为了比别人更优秀，以能力培养为主。

生命教育：尊重孩子的天性，为了培育完整的生命，以开启智慧为主。

应试教育擅长培养干活的机器，素质教育擅长培养表演的道具，生命教育擅长培养真正的人。三种教育没有高低好坏之分，各自也都有自己的优缺点，更重要的是，社会这个大舞台需要各种各样的角色。每个人都可以选择适合自己的教育模式，也可以决定自己要成为什么样的人。如果感觉受到局限，应立刻转向内在，因为，那里是力量的源泉！

教育的普遍现状：1、强调知识灌输。2、轻视传统文化。3、提倡急功近利。

1、强调知识灌输。都喜欢说“知识就是力量”，然后把人当机器一样不断的往大脑塞进各种知识（正确与否先不讨论），到底有什么意义！制造肉体机器人吗？没有智慧，一切的知识都有可能会变成痛苦的原因。现在是信息社会，知识的增长是爆炸性的，而且人工智能的技术越来越成熟，创造力才是这个时代最需要的。所以，目前教育的当务之急是开启人类的智慧。

2、轻视传统文化。这些年中国的经济有了突飞猛进的发展，温饱基本上都得到了解决，但为什么国人的幸福感却很低呢？因为我们跑得太快，把“灵魂”给弄丢了。“文化是教育的灵魂，教育是民族的生机”，中华民族的传统文化是非常优秀的文化系统，我们抛弃自己文化的同时把西方文化捧成了主流，这不是历史的进步，这是文明的堕落，是我们的品味降到了最低的表现。请问，一个认为人性本恶和自私自利的文化系统能带给人类一个什么样的未来？只有道德沦丧到一定的程度才会对这样的文化系统趋之若骛吧！

3、提倡急功近利。现在的很多孩子对读书根本就没有什么兴趣，但对游戏之类的东西倒是情有独钟。有个学生曾悄悄的跟我说：“从今天开始，我再也不想帮妈妈吃饭和读书了，好烦！”。当我告诉他吃饭和读书都是自己的事情时，他表示很不理解，有一种不知所措的茫然。这不是个案，现在很多学生都没有什么远大的志向，偶尔有一两个有理想的，也往往被当成嘲笑的对象。生而为人，应该有一种心怀天下的气度：“为天地立心，为生民立命；为往圣继绝学，为万世开太平！”。如果生命的全部只剩下吃吃喝喝，人跟其它的动物又有什么区别！当学历被当成一种讨饭的工具的时候，读书就变成了一种很功利的行为。对于孩子来说，他读书的兴趣如果没有被培养起来，再少的作业他都觉得是负担，家长再把一些自己的期望加到他的身上，孩子就不堪重负了。

那我们要如何做才能教育好孩子呢？首先要爱孩子。也许有人说，我很爱孩子啊，可孩子就是不听我的话，叫他往东，他偏要往西，好像一天不唱一下反调都觉得不舒服似的。父母是孩子最信赖的人，出现不听话的情况一定有深层的原因，做父母的就要反省，自己是不是有哪些地方做的不对。如果我们在面对孩子不听话的时候会产生负面情绪，说明我们对孩子的爱还不够单纯，或者说我们爱的其实只是自己，孩子只是一个道具而已。其次要把孩子看成一个独立而完整的生命给予充分的尊重。生命的成长有自己的规律，不合理的干涉只会把情况变的更糟。孩子一岁半就可以自己吃饭，当他表现出这个兴趣并想要尝试的时候，请不要剥夺他成长的权利。再次要用一些恰当的教育方法给予正确的引导，从而激发孩子的潜能。柯云路先生在《中国孩子成功法》一书中例举了八个非常实用的教育方法，这八种方法分别是：

（一）新形象确立法

（二）心理暗示法

（三）欣赏、夸奖、鼓励、榜样法

（四）进入孩子思维法

（五）冲突化解法

（六）强者心理重建法

（七）心理障碍排除法

（八）微笑根本法

有孩子的家长可以根据自己的实际情况把这些方法应用到现实的教育生活中，只要理解通透和应用得当，孩子们的变化一定是立竿见影的。

这些方法影响了很多人，从某种意义上说，也改变了很多孩子的命运。下面这位家长就是这些方法的实践者，他的经历也许会给我们做家长的一些启发。

期末考试数学成绩从54分提高到93分

我的孩子叫吴伏浩，男孩，现上初中二年级。

过去我是唠叨式、数落式、操心式的家教方式。《中国孩子成功法》使我深受启发，首先从八字方针做起，对孩子的每点进步都要“欣赏、夸奖、鼓励”。第二把孩子过去的错误都看做是暂时的，用微笑的面孔对待孩子。第三重新塑造自己的新形象。

过去孩子不爱完成作业，数学在60分左右。从小学三年级开始，老师就经常反映孩子不完成作业，上课不专心听讲，看到黑板上写着不交作业的同学有“吴伏浩”三个字，我气就不打一处来，当着老师先把孩子骂一顿，回到家还要没完没了的说。

吴伏浩的爸爸教育更简单，有时还不如我。我每天唠叨孩子不争气，不好好学，长大你打算干什么？孩子他爸爸就说：收废品去！

在这种教育下，孩子的学习就更差了，成绩总是六七十分。

我对吴伏浩说：如果你真不想学，咱们就不学了。过去你爸爸把你的作业本撕了，把书包扔到房上去，因为那时你小。现在你大了，再不好好学，我们可没办法了。

我是和孩子一起去听柯老师的家教讲座的。从那儿以后，我和孩子每天都在发生变化。吴伏浩说：“妈，我非得改变自己，做一个新孩子。”

孩子和我每天都看《中国孩子成功法》。我抓住孩子的每一点进步给予表扬、欣赏、鼓励，用了“描述的方法”：吴伏浩脑子特别好用，是个很聪明的孩子，也是个懂事的孩子，我的孩子特别爱动脑筋，吴伏浩知道什么是对的，什么是错的，也是个会关心人的好孩子。

结果，孩子学习成绩直线上升。

他上学期数学考试54分，这学期寒假前数学考了93分，是个了不起的进步。对这次进步，孩子比家长更高兴，回到家就对我说：“妈，你猜我这次考试得多少？”我说：“就猜数学吧，70。”吴伏浩说：“你再猜猜。”我想猜“80”，又有点不大信，大胆地说：“80。”吴伏浩说：“不对，是93。”我都不敢相信，简直太神了，这说明《中国孩子成功法》是成功的。

一天，吴伏浩的爷爷睡午觉，他主动找衣服给爷爷盖上，爷爷醒来问：“谁给我盖的衣服？”吴伏浩说：“我怕您睡冷了，就给您盖上了。”爷爷说一个寒假没见，你长大了，知道关心人了。

还有一天和邻居小孩子一起玩，在我家组装高智能赛车。一个小朋友比他大两岁，有残疾，背驼着，玩了没有10分钟时，吴伏浩就说：“哥哥你来坐靠背椅吧。”我正在一旁洗碗，赶快鼓励他：“吴伏浩知道什么人需要关心，懂得关心家人，也懂得关心同学。”

学习《中国孩子成功法》和不学习就是不一样，单位的同事谁见我都说，不知我怎么活的，越来越年轻，一点也不像四十五的人。