怎么与学生讲海伦·凯勒，钱梦龙的《导读的艺术》一书没有明确的答案。
我在黑板上龙飞凤舞写下“感同身受”四个大字，让学生解释一下，接连喊了三四个学生回答，大家基本上都能说明白，就是感觉相同，就好像自己亲身经历过一样。词语的解释堪称完美，我理所当然要给与肯定和表扬。
但，随即，我给出了不一样的判定：这是世界上最虚伪的词汇，因为，谁也不可能做到感同身受，不可能！我斩钉截铁，厉声说道。
全班都楞住了。
我们所经历的喜怒哀乐，只有自己明白，其他人是无法感受的。我再一次做了解释和强调，同时，用不经意的眼神扫了一下几个学生——有一个去年刚刚失去了父亲，有一个是单亲但很倔强，还有那个小女生，因为父母闹离婚，正处于迷茫和无处着落中。我在这一瞬间看见了她们的眼光一闪，用一种遇到知己的神情回应了我的观点。这几个孩子的人生经历，加上对文本的理解，必定有与众不同的感受。我相信我的这堂课，会在不少学生身上起化学反应。
恰好，在课前，我接待了一位熟人，便顺势与同学们聊了起来。这里需要澄清一下我的教学思路，首先，我教的是幼教专业，没有普通高中的升学压力，我也不打算讲什么知识点——海伦·凯勒的这篇经典之作没有什么知识点，我跟学生已经说明了，学习这篇文章就是为了让学生们拥有积极的人生态度。姜中强化班的语文老师也赞同我的观点，因此，我的课堂便成了我信马由缰的乐园了。
我喜欢讲故事，学生也喜欢听。今天的故事很新鲜，就发生在课前。
课前半小时，办公室的门被推开了，一张皱巴巴的笑脸伸了进来，“主任啊，你好啊!”。我正在准备下节课的内容，见是熟人，便连忙热情招呼，“老人家，进来坐坐啊”。
进来的这位老者，矮矮的，瘦瘦的，黑黑的，夹一杆大秤，拎几个蛇皮袋，他是收废书报纸的，我刚刚工作的时候就认识他。
他熟谙学校的作息规律，一开学，他就出现，准时准点，像候鸟一样。年轻时，我们喜欢恶作剧，常常抢过秤杆，自己过一下秤，然后装模作样的读着数字（老秤的星号标识不太懂），非要打半斤八两的官司，多得一毛两毛的实惠，最后，以无商不奸的评语，打发他了事。反正，这个收废书报纸的在我们心中没有好印象，我们通常没有好脸色，爱理不理，百般刁难。
一晃三十多年，直到去年，疫情过后，诸事复苏，遭受过胆战心惊，对于所有的事物都觉得像是新生的，对人也温和了许多，所以，再见到他，居然也不再回避，还主动与他攀谈，聊起家常来。
老人八十开外了，收废书报纸已经三十多年了。起初，是为了儿媳妇，患病的儿媳妇需要大把的钱，十多年看病抓药，耗尽了家财，也没能保住性命。说到这里，老人眼中满是悲哀。“过去是为了多挣钱，现在不是因为钱吧？”我扯开话题，老人抹一把脸，舒一口气，“钱不钱的，无所谓哦，闲在家里，浑身难过，骨头都疼，出来转转，透透气。”
“你家离这儿远吗，蹬个三轮车吃劲啊。”我关切的问。
“我家远喽，靠近苏陈，骑到你们学校要一个半小时。这几天学校开学，我天天上街，前几天在三水学校，昨天在罗塘高中，今天到这里。”老人掰着手指说。
“你今年八十几啦？这活计太重，好歇歇了，一车子好几百斤呢。”
“我今年八十四了！”老人伸出手比划着，“没事，往年，满满一蛇皮袋有一百多斤，我都是扛在肩头上，从楼上背到楼下，现在不咋弄得动，一蛇皮袋就装五六十斤，拖到楼梯口，脚一蹬，滚到楼下，再扛到三轮车上，还行。去年在二附中，一车子弄了一千一百多斤，照样踏。”老人颇有点骄傲的说。
都说老而不谈筋骨之能，面对这位干瘦的八旬老人，我居然一时语塞。
接下来的语文课，我在课堂上讲了刚刚的一幕，说出了内心的几多感慨。我们的课堂正要开讲海伦·凯勒，我突然觉得我和满屋的学生、八旬老人以及海伦·凯勒三者之间有某种内在联系。我抛出了我的疑问，静了半分钟，有学生小声嘀咕了一下，是人生态度，对！对！对！就是人生态度！我如获至宝，把学生的声音做了一百八十倍的放大，那声音几乎是呼啸而出的，不大的教室被震得嗡嗡的。
这样“随心所欲”的导入，是我追求的理想课堂。
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