——《寻找梅西式灵感》
摘录：
1.做任何事情到了较高境界，讲究的就是悟性。
2.教师拥有了语文教学的良好感觉，便可化腐朽为神奇，什么样的课堂都能奏出精彩语文教学的感觉？包括教感和课感。
3.细读文本，找寻语文教学的灵魂，就能成就简约而丰富的语文课堂。所以，钻研，汲取，这是悟性的基础。
4.心里有个境界，教学有个方向，我们的出发才有意义。
感受：
肖培东说：“这个世界有些人注定为某项事业而生。”在我的心中，他，注定为语文而生。
他的任何一篇文章，一个字，一个标点，一句话都无声的向人们传递出两个字“语文！”从教二十几年，从没见过这么语文的语文老师。肖培东，当之无愧的语文大咖。
生活中，我一直都很有自知之明。也常常对学生说，我不是一个聪明的人。我现在获得的一切，其实都来自于我的勤奋。所以，我能完成学校布置的所有任务，但却成为不了一名名师。我能带着普通班的孩子努力学习，却永远教不了学优生。我能坚持五百天日更，却写不出几篇有内涵的佳作。有时，想想也有委屈。看了肖特的这篇文章，我释然了。原来，这所有的一切都是源于我只是一个勤奋者，但却不是天才。那么，我就与生活和解吧！
在教语文的过程中，曾经也走过很多弯路。慢慢的，碰的壁多了，自己也就开始了蜗行摸索。近几年，越来越深的感受到，要想教好一篇文章，上好一节课，读文本的功力一定要深。却如肖特的话：“细读文本，找寻语文教学的灵感，就能成就简约而丰富的语文课堂。”
这两天，在领着学生学习杜甫的《石壕吏》和《茅屋为秋风所破歌》。这两篇文章，其实已经教过很多次了。然而在这几天的课堂上，我再次与学生一起学习时，才忽然发现，自己以往的教学是那样的浅薄。
以往在学习这两首诗时，《石壕吏》就只会引导学生分析杜甫对劳动人民的同情。《茅屋为秋风所破歌》，也就只不断强调杜甫的“忧国忧民”。而对《石壕吏》中，杜甫的矛盾，他对老妇人的同情中的赞赏，对战争胜利的渴望，对叛军的憎恶，对吏的含蓄都没能引导学生读出来。同时，对《茅屋为秋风所破歌》中，杜甫的“推己及人”其实只及到“寒士”的时代性，也没能让学生品出来。这一切，都只源于我的文本钻研不够，汲取不到位。没有了悟性的基础，教学也就只能浅尝辄止罢了。
好在，近两年，自己已能对自己的教学有所反思，也在努力追赶。心里的境界虽不够阔达，但已从无到有。方向，自然也就有了轮廓。语文教学中，我没有“梅西式的灵感”，也距离肖培东的世界太过遥远。但，我已启程。所以，虽没有天才的悟性，但我会让自己将勤奋进行到底。
网友评论