最初听到“成长型思维”这个词,是在樊登读书里听到的,在那本《终身成长》那本书里谈到这个词。
这次和同事们写教育思考,税东中学的L老师,也在写成长型思维,她用了孩子背古诗的事例,有一个孩子虽然能够背诵古诗了,但是默写的不行,错别字很多,当让他重新背写的时候,L老师用平和的态度和语言,让学生认真地通过对照课本,先自己纠正诗句里的错字。
L老师注重对学生的评价和语言,因为在初中阶段,是孩子逐步进入青春期的阶段。这是在用成长的思维去思考自己的评价方式,以及对孩子自身的影响。
我觉得无论是教师还是家长,在我们处理亲子或师生问题时,用慎重和平和的态度去处理它,就是成长思维的表现,也会取得更好处理效果。
还有一个例子,是著名篮球明星迈克尔·乔丹,许多人只知道乔丹是体育界明星,却鲜有人知道他一路走来背后的故事。
在高中时,乔丹被校队淘汰了。他沮丧地回家向母亲倾诉。他的母亲说,那就回校好好训练。从此以后,他每天早上6点离开家到校练习。
上大学时,进一步训练防守、控球和投篮各方面的能力。如果输了比赛,他会在赛后更加努力练习。即使赢了比赛,他也会对不满意的地方作出调整。
后来,因为年龄原因,他的体力和灵活度不如以前。为了弥补这个缺陷,他更加注重协调性和动作的训练,以此保持良好的状态。他说,我可以接受失败,但我无法接受从不去尝试。乔丹拥有成长型思维,他在改变,在不断尝试。
在教育过程中,无论作为父母还教师,我们都需要成长型思维:
在家庭中,拥有成长型思维模式的父母,不仅会给孩子设定一个奋斗目标,还会给孩子成长的空间。他们尊重孩子的兴趣,重视孩子拥有完整的人格,鼓励孩子以自己的方式活得更好。
在学校里,拥有成长型思维模式的老师,会创建一个充满信任、没有评判的学习氛围。他们注重怎么教会学生,而不是刻板地评判学生。
他们致力于教会学生热爱学习、教会学生自学和思考。就算学生当下水平不足,他们也会指导学生如何缩小差距。
我们至力于成长为一名真正的教育者,拥有成长型思维,是不可缺少的!
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