中原焦点坚持分享第1341天 20201109

今天上午第4节举行队日活动——话说赞美。

这个主题在周日下午已经发到班级群里，有兴趣的6位同学分别下载课件，打印文档，接龙参加主持。

上午全是语文数学，第2节大课间参加消防逃生演练，孩子们并没有时间在一起磨合，就是分工也是在举行活动前10分钟趴在地上匆忙完成。等孩子们第4节举行活动时各个拿的稿子在念。

我注意到台上孩子在念，台下孩子惊异的神情，应该是——大家听不懂。有些烦躁有些生气，但我在仔细想想，之前我并没有给他们做任何指导啊，凭什么我可以把我的负面情绪加给他们，这太不公平了吧！

之后有了下边的谈话。

“今天我们谈论的话题有关赞美，对于上面6位孩子的主持，你想说什么呢？”关键性的问题一抛出，一石激起千层浪。

靖启说：“我真佩服他们这么快就把角色分好了。”

云舒笑着看着他们说：“他们特别勇敢！”

艺龙说：“他们很团结！”

宜颖说：“他们很有爱心，主动承担任务。”

……

我们班孩子就是这么的会说话——只要有话题，他们就有话说。

在接下来的一段时间内，我当众承诺不再打断这6个孩子，让他们按照稿子上的内容，稍微加上自己的感情表达即可。

放手给主持的孩子们，虽然我在教室，但我是闭上嘴巴的一个。这6个孩子给他们阳光他们就灿烂。在我的承诺下，他们的胆子越来越大，说话也越来越柔和顺耳。其他孩子们也渐渐跟随这6个孩子的节奏，进入了同桌互相赞美的状态。

男孩和女孩每个人分别说出自己看到对方的三个优点。

少年有一些羞涩。旁观者的我，看他们的样子是如此的美好。

他们的“腼腆的不好意思”的表达对于其他孩子来说也有了更多的吸引力。班里响起坏笑声和稀稀落落的掌声。哈哈，不管怎么样，外在表现如何，我知道孩子在参与。

“你感觉班里哪个孩子最需要赞美？请把赞美的话送给他”一位主持人提议。

让我感到意外的是，其中一个主持人竟成了我们下一轮谈话的目标人物。

“他在辅导班做作业，这几天做的速度和质量都提高了。”王烨肯定的说。

“他性格豪爽，对人热情。有困难，总是主动出手帮助。”亦晨说出来的话有理有据。

“我家人到医院看病，有一天没有人给我做饭，他让我去他家吃。”景源，好可爱的孩子，说出了我不知道的故事。

不说不知道，这个平时被我批评多多的孩子，竟然有这么多的优点。作为老师总标榜目光锐利，观察能力强，竟然不知道这个孩子有如此多的优点。惭愧呀，惭愧！也希望今天的撕标签活动，能够让这个孩子的明天更加自信。

活动在看似死板的文稿中，被这几个孩子演绎的渐渐有了春天的味道——温暖；夏天的味道——热烈。

改变就在一念间，

幸亏我的念头可以变。