最近，在追《急诊科医生》。除了被张嘉译与王珞丹美好的爱情吸引外，其中一集中急救一个喝农药自杀的小女孩的情节紧紧纠住了我的心。
这位小女孩因为考试成绩不理想，妈妈责骂了她，于是她想不开，喝了农药自杀，被父母发现送到医院。医生虽积极治疗，无奈药性太猛，而且渗到血液里，无法再清洗。
虽然这小女孩目前看起来无恙，但她的生命只有一个月。她的器官会逐渐衰竭，直至死去。那位妈妈哭得撕心裂肺，后悔得不得了，叫喊着说：“成绩而已，考得不太好而已，我为什么要说她！为什么！”
这位妈妈后悔不已，孩子的命与那分数相比，分数屁都不是。当时一个助理医生问主治医生为什么不说说那对父母，主治医生说：“说了有什么用啊？如果他们女儿的命救回来，妈妈依然还是会为孩子的分数焦心，还是会因为女儿考得不好而骂她。这是整个社会问题。”
对的，家长之所以焦心于孩子的考试成绩，原因之一是教育制度的导向。全民都焦虑呢，你能独善其身？
我想起了2016年高考那道作文题。小孩一直考一百分，只是有一次考了98分，就被父母掌刮。
这是社会现象也是社会问题，这种现象已经作为国考的写作材料，说明它已经很严重了，应该引起足够的重视了，亟待解决。
孩子为分数丧生这样的事每年都在上演。
2018年2月2日中午12时许，江西九江一则小孩坠楼的视频在朋友圈转发。据了解，九江市中小学校期末考试，2月2日已经进入尾声，小孩估计考试不理想，于是跳楼了。
小朋友到底承受了多大的压力才会选择那一跳呀。这些压力是谁给他的？学校？父母？社会？
我们也许不小心就成了刽子手。
不信，上百度搜一下，上百条相关的新闻就会弹出来的。
每逢考试后，尤其是高考过后，“学生因高考失利而跳楼”的新闻层出不穷，用一个个悲剧填满了整个夏天。
2013年6月22日晚，高考复读女生王倩差本科线6分割腕服毒自杀。
2014年5月25日晚深圳一高三女生疑因压力过大 学校内切腹自残。
这样的悲剧每年都会发生，层出不穷的新闻看得让人心酸不已。每一次看到这样的新闻报道，我都觉得心被揪得生疼。
十几岁的花样年华，却因为一次考试选择离开这个世界，不顾一切走上绝路，怎能让人不痛心？每一次，每一次我都忍不住反问一句：为什么我们的孩子如此的“输不起”，如此的“扛不住事儿”？
原因当然是多样的。但作为还没成年的孩子来说，为分数不理想而自杀的，更大原因是来自父母。
是父母紧张孩子的考试分数，在意考试分数，分数不好像天塌了一样。于是逼迫孩子考出好分数，高考作文材料那孩子考少两分就给父母掌刮，孩子在这样的高压下不崩溃才怪呢。
父母不心疼孩子么？为什么如此在意孩子的考试分数？
一、中国教育制度的导向
也就是说社会风气问题。高考是当前中国孩子的最佳人生出路，而高考衡量孩子的标准是分数。所以，分分分，是学生的命根，也是父母的命根。特别是寒门，分数显得尤其重要。
穷人家没有那么多社会资源，孩子除了高考的路，好像没有别的什么好路可以改变人生。所以小学至高中，就必须一路好分数，才能上好的大学。分数是孩子改变命运的基石，也是父母望子成龙的法宝。
二、分数是衡量孩子是否优秀的标准
中国父母心目中理想的职业是医生、律师及法务工作者、金融领域从业者、高精钻技术型人才、公务员等等。
要想跨入这些领域，首先要在学业上拿高分，所以家长们普遍认为分数高的孩子才是优秀的孩子。分数很自然地就被拿来衡量一个孩子的优秀程度。
三、攀比的虚荣心作祟
有了孩子的父母都会有这样的感受，当大家互相谈论起孩子时，总会有一句核心话“你家孩子读书好吗？成绩怎样？”家长们总是拿孩子成绩来做对比来提高自己的虚荣心。这是一个可以衡量自己是否成功培养孩子的谈资。
当周围的人的孩子学习成绩都好，而自己的孩子逊色，就会有很深的挫败感，觉得面子过不去。于是就给孩子压力，希望孩子像被仙人点化一样，成绩一下子能提高。
父母顶不住这些压力，消化不了这些不良的心理影响，就会给孩子无穷的心理压力。轻则，会让孩子焦虑不安，直接影响孩子的成绩。我身边很多的高三学生一到考试时段，就会睡不着觉，焦虑暴躁，考试考不好。调查原因，大部分来自家庭父母的影响。特别是高考前，学生情绪波动大，成绩起伏大，都是来自家长的情绪暗示。
重则，就会发生以上放弃生命的悲剧。作为父母，我们期望孩子“成功”，也鼓励孩子前行，但分数不是孩子是否优秀的唯一标准，我们应该在孩子面前淡化分数的重要性。
03
父母怎样才能挣脱分数的“绳索”，与孩子一起成长呢？
1、我们应该在自己意识里，在孩子面前淡化分数的重要性。
这个意识的改变很难一下子做到，但所有问题一旦回归到核心本质，就清楚自己最终想要的是什么了。那就是孩子的生命与健康和分数比，哪个更重要？
父母带领孩子一起探讨生命对于我们的意义，尤其针对将要进入青春期的孩子。知乎上就有很多已经在工作岗位上的90后在评论中透露过，自己在初中或者高中时期虽然每天都在紧张的学习当中，但在冲刺阶段、频繁的模拟考试或者中考、高考前，总有一段时期处于迷茫期，找不到活着的意义，都有不同程度想放弃生命的想法。
我们不妨看看霍金对生命意义的解读
关于生命的意义，霍金这样说
你们好，我是史蒂芬·霍金，一个物理学家，宇宙学家，有时候还是个梦想家，虽然我行动不便，也必须通过电脑发声，但我的思绪却在自由驰骋，得以探索关于宇宙的大哉问。
例如生命有意义吗？在这脆弱珍贵的世界里，我们的存在有何来由吗？究竟活着的意义为何？思考的意义为何？作为人类的意义为何？甚至探讨现实本身的极限……
那么生命的意义为何，全由你来选择。意义只能存在于人类心智的架构内，如此一来，生命的意义就不在外面某处，而是在我们的脑海里。
正如宇宙学家卡尔萨根所说，我们是宇宙对自己的省思。
家长们要注重自己的成长，多阅读育儿专题的书籍和心理学方面的书籍，多参加有助于心灵成长的培训。多了解自己的心理因素和孩子的心理表现的因果关系，这样能更理性地面对孩子的心智成长与分数关系，更好地处理孩子学习上出现各种障碍和情绪问题。
2、我们应该有一个培育孩子大格局的意识
父母的格局，决定了子女对整个社会的认知度。
父母格局的大小，并不取决于是否有文化，而在于是否有着正确的人生观和自我认知，正确引导子女。
前些天看到一篇文章《当父母已找不到诱饵来激励下一代，未来30年如何拼爹？》这位父亲提到：
“保证孩子承担的最大压力仅来自他自己，父母的任务是发现他的优点，欣赏他的个性，运用成人的思维和资源帮助其放大并促进应用。要对自己的孩子无比自信：上不上大学都无所谓，我的孩子就不可能平庸。
当然，基础是爱妈妈（另一半），健康，赚钱，不缺失生活的基本格局和水准。”
格局大的人，他们看得很长远，要想培养孩子的大格局，父母必须有大格局，这样就不会被孩子一时的考试分数所迷惑所牵绊。我们培育孩子，最重要的是让他们成为善良而有责任心的人，无论顺境逆境，不抱怨不悲观，看清现实依然能够充满热情地活着的身心健康的人。
3、要以发展观的思维去培育孩子，剔除分数为重的短识
社会的发展，对人才的需要也因社会结构的变化而变化。未来社会所需要的人才类型是多元化的。
就目前而言被多数人看不上的技工也会因为自动化的发展使得高级技工成为奇缺人才。就拿高级焊工来说，可以获得中级职称，是申请大、中型城市户口的敲门砖。
90年代读大学的人怎么也不会想到网上购物将成为未来趋势，一批开网店的人首先致富;
2000年代读大学的这批人，怎么也想不到微博达人、微信平台运营、网络直播、微商会使一批人成就自己。
我们现在可以预测未来机器人将改变半个人类，新能源产业是未来的发展方向。“真空管道飞行列车”将缩短国与国之间的距离，当没有国界，拥有完善的社会保障体系，人类进入共享社会时，人们就不再追求物质积累，更多的重视精神层面的发展......
一个智慧父母应该观察孩子的潜在能力和才华。我们的任务是为孩子们打好基础，至于将来孩子做什么，父母是无法设计的。我们要关注孩子一生的可持续发展，培养孩子的综合素质，而综合素质不是分数说了算的。
教育孩子做一个有独立思想的人，而有思想、有创意的人才是最终的培养目标。
“具有开阔的文化视野、宽厚的人文基础、坚实的科学素养、独立的思维品质、高效的学习能力、健全的人格特征、强烈的求知愿望、崇高的时代使命、稳定的心理素质、强健的体魄体能、良好的交往技能、鲜明的个性特点”等这些综合素质，才是我们父母重点思考的育儿规划。
为人父母，是我们一生中最为艰难的试炼。我们传承给孩子的格局和精神，帮助他们在未来的人生中豁达乐观，正直善良，也能够勇往直前，这才是我们首要的任务。分数，真的不算什么！
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