今天学习：得到专栏宁向东的清华管理学课。245讲：认知变革 | K12教育引发的思考
见：未来的时代，最重要的不是学到什么（what to learn），而是怎样去学习（how to learn）。而学习力的本质就是认知能力。认知的第一步是要学会观察，学会判定，学会坚持，同时也要学会放弃，集中在一个自己最需要的领域，把“判断”、寻找“支点”、匹配“工具”的能力练习出来。
老师有感于应试教育下的教学方法不对，没有把帮助学生建立真正的“分析套路”作为目标。通过举例解初中数学题的2种解题思路（已知，n +1=2010²+2011²，求√2n+1是多少？），说明知识是最容易得到的，会用却是困难的，会分析自己使用得是不是恰当，更难。带出了认知能力中关键是“会判定，找支点和用工具”。
老师认为：一个人是在进步，就是在变革自己，在改善自己，最核心的变化，就在于他的认知能力在升级、在提高。而认知改善，首先需要进行“判定”，基于已知条件，合理的判定是第一步，也是最重要的第一步。认知能力的第二个关键词是“支点” ，通过观察，找到解决问题的支点，靠支点和杠杆等工具，靠借力打力，靠事半功倍。
老师建议：知识容易露出时代，终身学习是必不可少的，而且年纪越大，越要“功利”地学习，就是用什么，学什么，要快速学习，要有甄别性地学习。相比于认知能力，拥有知识数量的多与少，并不重要，真正重要的是，在学习某一门知识的同时，要格外在意这些知识所传达出来的认知逻辑。学习的关键是要专注，集中在一两门学科上，通过所谓的“10000小时法则”，去认真思考、认真练习。不仅仅是要学到一点知识，通过在特定应用场景下的反思，锻炼出判定问题和寻找支点的能力。
感：相比于认知能力，拥有知识数量的多与少并不重要，真正重要的是要格外在意这些知识所传达出来的认知逻辑。
什么是知识？生病了，去看医生，医生总是会拿体温计先测量，知道多少度是发烧才是关键。
重要的是了解知识所传达的认知逻辑，马上想到了李笑来老师在知识学习中对“概念”的重视。他说：概念是一切知识结构的基石。所谓的“独立”思考，对它最朴素的描述无非是：能够独立地，正确地使用正确的概念。
对于每一个概念，能做到不用专业术语而用简单的语言来简洁解释，会举例并问最基本的问题也是一种能力。以前上学时老师经常强调学习要举一反三，要多学母题，不要死记硬背，要多理解概念和解题思路，还会带我们分析每个概念的内涵，词义及结构，要求一字不差的会背。可惜现在很少下这种笨功夫了。
听到“教是最好的学”，说是物理学家费曼学习的技巧，他说，判断自己是否真正理解一个概念，就是找一个完全不了解这个知识的小白，解释给他听，如他能听明白了，代表你理解了这个概念。关键有四步： 1.选择一个概念或新的知识领域，理解其本质；2. 把它教给完全不懂的人，用对方能理解的话去解释；3. 如果解释不清，或教的过程中有卡壳，被问倒了，则回到原始材料，继续学习理解；4. 回顾后，重新教授给别人，并不断精简到用最少的语言来表达清楚，说明就掌握了。
思：想想这一年的学习中，哪些内容对你影响最大，升级了你的认知能力呢？
破局，权变，画图工具。
行：
#宁向东#管理学#365天日更131
网友评论