2024-01-24（76－79页）确定主题的主要依据

1.24第24天：学习内容（76－79页）确定主题的主要依据

1.跨学科主题学习的主题应该扎根于生动具体的日常生活和社会生活，社会热点问题最终也要落到日常生活当中。从学生的日常生活出发，一方面可以充分调动学生的学习兴趣，另一方面也可以深度调动学生的常识性知识，打破学科界限，打破日常生活和学校生活的界限，看到一个更完整、更生动、更深刻的世界。

2.教师可以通过问卷调查或访谈，也可以多多留心学生在学校生活中对哪些问题表现出探究的兴趣，又需要对学生的兴趣进行甄别和升华。来自学生认知兴趣的主题往往需要进行两次转换。首先要把一个朴素的问题学科化，链接相关的学科知识，然后在此基础上，依据学生的发展需要和发展水平，进行跨学科化，设计可操作、可实践的主题。