如果问大家，学校教育到底是在教什么，相信每个人都有很多话想说。平时关于学校教育的批评一直不绝于耳。但是其实可能我们并没有真正理解学校教育的意义。
世界著名教育心理学家霍华德·加德纳（Howard Gardner）认为，学校教育是以改变思维为目标，可以帮助学生掌握三种心理技能。下面我们就一起来分享一下这三种心理技能。
第一种心理技能：在非自然的环境下学习。
非自然的环境是指学校，对应的自然环境，是大自然，田边和乡间。学校教育的起点，就是从顺从本能，进入规则的学习。比如孩子进入幼儿园，并不会立刻马上开始学习书面知识，而是从培养习惯，学习遵守规则入手，慢慢教育。
第二种心理技能：理解纸上或电脑屏幕上的符号的意义。
纸上和电脑屏幕上的世界，来源于真实世界，但又与真实不同。所以学校教育，是帮助孩子从更广阔的天地中去了解和发现世界。这样的学校教育，为学生提供了良好的文化环境，是最佳的提高文化素质的乐园。
第三种心理技能：学习一些重要的学科，并应用这些学科的方法来进行思考。
说到学科，估计每个读过书的人都会抱怨，学过的内容没有用。实际上，学校所教授的这些学科，并不只是为了让我们学会在日常生活中使用，更多的是为了让我们用科学的思维方式去思考。学生通过吸收前人的研究成果，可以迅速地掌握先进的科学。
通过学校教育，学生可以通过掌握三种心理技能，来改变思维。学校也因此将学生培养成才。所以了解了学校教育的意义，你对学校教育是不是有了新的认识呢？欢迎大家留言和陆北老师一起讨论。
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