作文前导课
今天上《藏戏》和《语文园地》。
我的妈妈是戏曲爱好者，家里戏曲经典唱段的声音不绝，所以我是个对戏曲接受度比较高的人。上这一课的时候，我存了点私心，除了了解藏戏有关的知识，也让孩子们听一听黄梅戏、昆曲和豫剧的唱段，比较其中的不同。看到《牡丹亭》的剧照，子涵居然就能一眼认出来，真是让我惊讶。
下午应该是要上习作的，但是我总觉得《语文园地》中有词句段运用的指导，还有对单元的总结，还有各种各样习俗的介绍，先上《语文园地》，有助于孩子们习作更好地发挥。所以，我们在“交流平台”中研究了几篇课文对于主次部分的处理，引申到我们写作文列提纲的方法；我们在“词句段运用”中研究如何使用不同的词语让文章读起来有新鲜感，并且做了“书店中不同人群看书”的片段练习。
怎样抓订正
上学期，孩子们的作业问题很严重：一是作业总是收不齐，要么忘了带，要么忘了写；二是订正一错再错，能主动来核验订正的孩子还是太少。
作业收不齐的问题，我开始执行纸质记录，当天作业没交的孩子，无论忘带忘交，一律再补一遍，不错过当日集体批改，同时锁定后进生，进行单独提醒。到这个学期再开始的时候，除了开学第一天出现过一次“井喷”，其余几天的作业上交率还是相当可以。
针对订正不合格的问题，上学期我也买了订正章，给每一个孩子做单独记录，盖有“请订正”章以后，只有反复订正到完全正确，才能拿到“已订正”章。每次批改作业之前，我也会习惯性翻翻前几次作业，看看是否有未订正完成的孩子，叫来单独聊天，或独立补写，或再次指导。家长们对这件事也很上心，指导了印章的存在后，不少家长也会将孩子的作业翻一翻，把关注点从“对了多少”转到了“订正对了没有”。这样，那些总是订正有误的孩子，就很难有浑水摸鱼的机会。
不过，这样每天白天我翻好多页核查，家长晚上还要翻好多页核查，终归是有点麻烦，怎样简化这个过程呢？我想到了把所有成绩外化到封面上的措施。忙活了一整天，设计出表格，然后打印、剪贴、记录成绩、核查盖章……一天下来，只做完二十来套。不过，这样外化的方式倒是可以一劳永逸了。我在登记当日成绩的时候，顺带着可以检查前几次是否有盖章，家长如果需要检查作业完成情况，也可以只检查封面即可，极大程度地减轻了劳动量。
我把这个方法分享到宝藏群，老师们都说妙，找我要印章链接，要表格的样式。在这样的群里，人人都是学习者，人人也都是分享者。针对自己班级的问题，老师们也都在不断地学习和进步。面对瞬息万变的时代，师者应如长流水。
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