同课异构，构出精彩

        这周由周丽老师给我们带来了《浅议小学语文目标的制定》，周老师从多方面讲解了教学目标 。周老师分别从低中高三个不同的年段讲解了不同年段的目标制定也有所不同，可以说课堂教学目标并不是那么的随意，而是根据教材和学情来指定的。听了周老师的分享，我也意识到自己平时上课时还是比较随意，没有根据学生的具体情况来制定教学目标，听了第二讲的课程后，我深深意识到了自己的错误，也开始反思自己，希望通过这次的学习，自己能够根据所学，认真对待每一堂课，能学有所成。

同课异构，构出精彩

        根据周老师教授的方法，我选取了部编版二年级下册语文第五单元第13课《画杨桃》来设定教学目标，可能设定得不太准确，希望各位老师多多指正。

[低段目标及分析]

1.读准“审视、半晌、和颜悦色、教诲……”等词语。

2. 学写“图、摆……”九个生字

3. 有感情地朗读课文，读好对话，读出不同角色的语气，分角色有感情地朗读故事。

4.学会简单的复述故事。

二、 读：读通，读顺，读正确句子———读词语、句子（教师正音、指导）。

三、 写：正确书写，笔顺正确、规范、美观。

四、 说：简单地复述文章；

体会人物的心理活动，用自己的语言说出来。

五、 理解：

1.能读懂文章中讲的是什么内容，有哪些人物；

2.初步感受文章所要表达的情感和思想，明白同一事物从不同角度看是不同的道理。

[中段目标及分析]

1.正确认读“半晌、教诲……”词语

2.理解文章，训练有感情的朗读文章，培养语感、感受文章的语言美，思想美、意境美。

3.能够理解“看的角度不同，杨桃的样子也就不一样。当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的”这句话。

二、 读：

1.读通、读顺、读正确

2.在老师的引导下想象文章描绘的情景，体会人物的情感，做到有感情。

三、 说：

1.简单复述课文，初步理清文章脉络。

2.体会角色的心情说出自己对文章的体会和感受。

3.简单说说通过学习这篇课文，你学到了什么道理。

四、 理解：

1.词语的运用；

2.体会文章的感情，并能联系实际生活进行知识的迁移和感情的升华。

五、写：

1.词语的运用，学生补充提示语，并从提示语中体会角度不同，看到的事物就不一样。

2.掌握一些基本的语文知识，练习用“不要……要……”，“不像……而像……”造句。

[高段目标及分析]

1.体会文章内容，通过朗读感受同一事物从不同角度看会不一样的道理；

2.理解老师说的一段话中句与句之间的联系，体会把一段话写清楚的方法；

3.激发学生多元化理解、感悟教材。

二、 读：

1.有感情地朗读；

2.进行默读训练。

三、 说：

1.学会概括文章的主要内容，能复述文章的主要内容；

2.学会文中人物进行深层次对话。

3.体会文章要表达的道理，并表达出来。

四、 理解：

1.理解重点词语和句子。

2.理解和体会背后所蕴含的深层含义和感情。3.理解和体会语言文字的表达方法和魅力。

4.理解作者布局谋篇的方法和写作技巧。

五、 写：

1.把自己的阅读感受和内心的冲动表达出来；

2.结合生活实际，说一说，写一写生活中还有哪些事物也是从不同角度看会不一样。

3.把自己的感受和理解提炼并写出来。

     

      第二讲的学习，收获满满，希望在今后的教学中，多多作用周老师的方法，完善自己的教学设计 ，让自己的课堂教学越来越精彩！

同课异构，构出精彩