同课异构，把精彩构出来

同课异构，把精彩构出来

广东中山市菊城小学教师周丽老师为我们带来甜椒语文第二讲《鱼跃此时海，花开彼岸天――浅议小学语文教学目标的制定》

周丽老师说，自己在教学之初没有把教学目标重视起来，只是为了教案的完整性，而去抄写教参，并不理解目标，只知其然，而不知其所以然。我们在教学中有时也会认为教学目标不是很重要，认为教学过程很重要。

教学目标是教学工作的方向和目的地，如果不知道方向和目的地，教学工作可能就会出现问题，教学目标是预期学习者学习的效果，所以，教师要对课程目标和年段目标了然于心。

同课异构，把精彩构出来

我们要明确国家核心素养的课程导向，课程标准中的三维目标，知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观这三者相互渗透融为一体，对于同一篇文章，不同学段也会有不同的体现，目标也会不一样，在听说读写等方面的要求也是不一样的。对于教师而言，要引导预期学生会达到什么样的结果。

每次学习我都会反思自己哪一方面存在不足，反思会让自己更快地进步。

下面是我以部编版小学语文三年级下册的一首儿童诗《我想》为例，从三个学段上对教学目标进行的的阐述，这也是我的一次尝试。

同课异构，把精彩构出来
同课异构，把精彩构出来

低年级目标及分析：

1、认识“苞、营、帐”等7个生字，会写“苞、丫、营”等6个生字。

2、用生字组词，积累词语。

3、正确朗读诗歌，读准字音。

4、能读懂诗歌的意思，初步感受诗歌所要表达的情感。

中年级目标及分析：

1、会认写诗歌中的重点词语，联系上下文理解词语意思。

2、弄清每一小节所写的内容，找出相同的词句和不同的词句，重点读不同的词句。

3、有感情的朗读并背诵这首诗。

4、在老师的指导下，想象诗歌描绘的意境，体会诗歌的情感。

高年级目标及分析：

1、有较强的识字能力，能够认读生字，体会诗歌中重点词语。

2、理解诗的内容，完成课后习题，想象诗的意境。

3、体会诗歌歌要所表达的思想感情，激发对大自然的热爱，对美好生活的追求。

4、诗歌四个小节用的是相同结构，部分相对应的句子用采用了相同的句式，通过联想自悟，拓展诗歌内容，仿写诗歌，增强对诗歌的理解。

教学设计中最关键的工作或许就是确定教学目标，否则，你可能是为了根本不存在的需要去教学。

愿我们每一位教师在教学的一片天地里，都像鱼儿一样畅游，像花儿一样绽放。

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