我看顾明远先生的“四句话”

我看顾明远先生的“四句话”

原绿色

著名教育学家顾明远先生曾提出“没有爱就没有教育，没有兴趣就没有学习，教书育人在细微处，学生成长在活动中”。我也经常在讲座时引用，来说明“真理是大白话”“教育很简单”，但当有人让我谈谈对这一理念的理解，并说说在工作中该如何实践时，我才明白“知易行难”“意会是一回事，表述清楚是另一回事。”这四句话真的太丰富，太深刻了！要做到真的不容易。

顾明远先生的话，用朴素的语言说出了教育和教育管理的真谛。

“没有爱就没有教育”抓住了教育的核心问题，顾先生的意思可能更强调“爱心”一些，强调人心善良中的那种济世情怀，爱的境界。我以为还要加上“热爱”，可以从老师和学生两个维度分别去理解。从教师层面讲，教师不爱教育就干不好教育这项工作，因为不爱岗就不会敬业，不会敬业自然就不可能干好工作。教师不爱学生就根本教不好学生，因为教育是爱的事业，需要有人间“大爱”情怀。教师爱别人的孩子（学生）要像爱自己的孩子，甚至爱别人的孩子（学生）比爱自己的孩子付出的还要多。所以，在教育管理中，应该首先把教师队伍的师德建设放在重要位置。要通过道德讲堂等学习，倡导教师把自己的人生追求和职业使命完美结合，为人师表，爱岗敬业。其次，要通过教师日常行为规范与考核，师德标兵表彰，违背师德行为惩戒等具体措施切实做好教师的思想道德建设，守住教师的底线，并不断提升教师的职业道德水准，让老师热爱教育，热爱教学，热爱学生，成为“爱的天使。”从学生层面讲，学生不爱老师就不会热爱学习，因为“亲其师，信其道”。在实际生活中，因为不喜欢某位老师从而不喜欢这位老师教的那门课进而不喜欢学习和学校的事例让我们很痛心；因为喜欢某位老师从而喜欢学习这位老师教的那门课进而成才的事例更多。所以，在教育管理中，要特别重视教师和学生的情商培养，情感教育。要倡导教师都做“魅力教师”，通过自己的学识水平和爱的情怀，让学生喜欢老师，热爱学习。总体来讲，要切实把德育摆在重要位置，把“立德树人”的根本工作抓牢抓实，处理好师生之间、家校之间等人与人之间的关系，在学校营造一个“爱的世界”，形成一个非常好的教育生态。

“没有兴趣就没有学习”阐明了学习的根本问题。兴趣是最好的老师，因为“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。学生不爱学习就不会学习好，老师不爱学习就会落后。所以，在学校管理中，要努力打造学习型学校，倡导老师做终身学习的表率，为学生的学习创设更好的条件和帮助。在教育教学管理上，首先要抓教学研究，不断提升教师的教学业务水平，让教师的课堂教学有料又有趣，对学生有吸引力，有影响力。还要让老师有一双慧眼，能发现学生的兴趣所在，能发现学生的智能强项，找到学生的兴奋点，从而激励学生成为有专长的人。其次，在课堂教学管理中，要求教师要特别注意呵护学生的自尊心，呵护学生的自信心，开展“扬长教育”“成功教育”“赏识教育”等等，让学生永远有信心，有理想，对学习兴致勃勃，兴致盎然。另一方面，要尽可能避免打击学生兴趣的事情发生。第三，要开展丰富多彩的活动，开辟多条发展的途径，让学生对学习产生深入持久的兴趣。比如，给学生提供各种展示自己的舞台，学习的平台，受表彰的机会等等。对有特长的学生要给予特别的专业辅导，对学习有困难的学生要有“因材施教”的方案等等。总之，要千方百计让学生对学习产生浓厚的兴趣，保持积极向上的学习状态。

“教书育人在细微处”道出了教师和学校培养学生的关键所在。“教育无小事，处处在育人。”“一屋不扫，何以扫天下？”“不积跬步无以至千里”“天下大事必作于细。”所以要关注细小的事，要关注细节，要特别注重从日常行为习惯等细微处开始培养学生，一点一滴积累，让学生“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”“习惯形成性格。”在课堂学习中，也要关注到学生细微的变化，情绪、身体、心理、动作等等，给予恰当的辅导和点拨、关心和引领。在管理上，要关注老师的细节，关注学生的细节。从环境营造、行为要求到考评表彰，都要有非常具体明确的要求，让老师和学生都清楚对错是非，美丑善恶，都心里有杆秤，有规则意识，有责任意识。还要提防“蝴蝶效应”，对学校和师生中出现的小的问题及时处理，避免大的问题产生。另一方面，对学校和师生中涌现的好人好事，也要及时评价，及时表彰，有时甚至可以适当放大，扩大教育效应。

“学生成长在活动中”说出了学生成长的规律所在。“人生是一种体验”，没有直接经验就没有间接经验，就没有成长。老师和家长总想让学生走捷径，少走弯路，恨不得“越俎代庖”或“大脑移植。”而事实上学生自己的路必须自己走，必须自己实践，自己体悟，自己成长，包括成功的体验、失败的挫折等等。所以，学校教育要以开放的姿态，办真实的教育，给学生提供更多的实践机会，让学生生活在真实的环境中健康成长。首先在物质条件上，要保障学生学习上动手实践的需要。比如，实验室、功能室等硬件设施要齐全。其次，在教育教学上要尽可能让学生自己动手实践，获得直接体验。比如，实验、劳动、科技、特长等课要扎实开展，语文、数学等基础科目也要创造条件，增加学生动手实践的机会。第三，要健全学生自主管理等组织，让学生自主管理，给学生自己成长创造机会。第四要开展多种活动，给学生锻炼的机会。比如，丰富多彩的社团活动，各种比赛等等。第五，让学生走进社会大课堂，走进真实的生活和社会，感受真实的世界，接受大自然和社会生活的洗礼。可以整合课程，以主题研究的形式让学生研学旅行，社会实践等等。