真与假――简评《老师·好》（二）

文/万川月

真与假――简评《老师·好》（二）

        “艺术来源于生活，又高于生活。”这是文艺理论中知名度很高的一句话。这里的“高于生活”，我想应该是艺术作品沉淀出来的艺术价值比生活原本状态呈现的价值要高，也就是高于生活的艺术依然要具有艺术的真实性。这个真实性要植根于生活的土壤。影视艺术当然也是如此。

真与假――简评《老师·好》（二）

        虽然《老师·好》这部电影在表现情感上有不少打动我的地方，但影片中有不少的情节设计依然让我感觉脱离了生活的真实。随着表现这类情节的镜头出现，在观影的过程中，我的脑海里总是会不由自主地冒出“会是这样吗”的疑问。

真与假――简评《老师·好》（二）

        故事发生时间是1985年，地点是南宿一中，一个县城的第一高级中学。为了突出班级的混乱难管，制造师生之间的矛盾冲突，在电影开头部分，高一新生报到时，班里的状态是：有学生烫着卷发，有的学生涂着鲜艳的口红，有的学生拿着过滤嘴儿香烟......

真与假――简评《老师·好》（二）

        看到这些镜头，不由地想到了我的高中时代，我是上个世纪八十年代后期上的高中，也是在县城的一中读书，班里还没有涂口红、烫发头等“时髦”的装扮，何况再往前推几年，在我国改革开放刚刚开始时期的一个小县城里，在全国绝大部分地区还未脱离贫困状态的情况下，这种情节设计，会让人感觉编剧本人是没有那个年代的县城生活经历的。

真与假――简评《老师·好》（二）

        接下来，是故事中一个重要人物洛小乙的出场，更是夸张：在苗宛秋老师一一点名时，洛小乙竟然掂着一把斧头来到了教室，还把斧头径直“哐当”放到了课桌上，和老师对话时还带着满脸的恶匪气。这是新生报到的第一天，发生在县里的第一高级中学。在上个世纪八十年代，高中并不像今天这么普及，能考上各地县一中的，都应该是学习成绩很优秀的学生。怎么可能是这样一帮混混？

真与假――简评《老师·好》（二）

        除了影片中某些情节严重脱离生活的真实之外，还有的情节设计匪夷所思。在故事的结尾部分，一向品学兼优的安静同学在高考前莫名其妙地遭遇了一场车祸，失去了双腿，很遗憾地错过了当年的高考，没能上成大学。我不知这一情节的设计目的是为了表现什么，为什么让她突然遭遇了如此惨烈的车祸？当然，世事难料，人的命运中也会有很多不可预料的事情发生。这是天命的部分，是谁都无法改变的，属于唯心者讨论的范畴。但是作为电影作品，我们要表现的生活更多的应该是在人们的逻辑范围内的部分，这一部分就是能给人以引领和导向性的艺术生活。

        一部作品，从她问世的那一刻，就不可避免地会面对各种声音的评说。但不管是哪类声音又是如何地萦绕耳畔，为了这部作品的诞生，各个参与者所付出的汗水和努力永远是不可抹杀的。为此，我们要向为大家奉献了《老师·好》这部作品的创作者们致敬！

                  2019年4月13日万川月