支教出发雨蒙蒙 忙碌一天收获多

    2017年9月25日      星期一    小雨

今天商水支教出发的时候下着淅淅沥沥的小雨。

由于老樊、国岭两个人给我提供的等车地点信息不一致，加上我也没有自己主动询问清楚，结果我来回跑了两个地方，果岭接不住我也很着急，而且还耽误了一些时间。接下来在博物馆附近接住老樊，再拐到仓城路接住明胜，沿着炎黄大道直接上高速这时候正赶上家长送孩子上学，市民上班的高峰期，一路都很堵，所以耽搁了不少时间。

期间，幼儿园、小学陆续开始进校，家长送孩子上学，每个路口都排起了汽车长龙，加上金城路、炎黄大道正在半封闭施工，车辆行进非常缓慢。特别是今天还下着小雨，通行速度就又比平时慢了不少。不过还好，上高速以后通行无阻，车流量不是太大，没耽误啥时间。由于天下着小雨，视线不太好，所以为了安全期间车没有跑太快。

我们到达商水实小的时候，已经十点了。时间刚刚好，第二节才下课没一会儿，第三节有课的老师不耽误上课。我今天上午第四节有一节课，下午一二节各有一节课。看来，课还不少，还得辛苦一下！

听组长说今天要签支教协议，一式四份。我心里想：是不是签了支教协议之后，就可以发放上学期的支教补助的一万元了呢？非常期待。时间过得可真快，转眼间来支教快一个月了，而支教补助还没见影呢？这可不能说我拜金，或是钻到钱眼里了，这可是我不辞辛苦，风尘仆仆，栉风沐雨，应得的辛苦费呀！

上午第四节是六一班的课。上课前，学生比较乱，我感觉着这个班学生听课纪律不好，没规矩，没怕劲儿，学习习惯比较差，学生之间，甚至男女生之间经常斗架胡闹，甚至也会有部分男女生貌似在管纪律，要求大家不要说话，在我听来好像是他们自己借机大声说话，有一种火上浇油，唯恐天下不乱之感。说实话，看到班上乱哄哄的，我真的有点头疼。我马上意识到，孩子们这样的浮躁情绪，讲新课是没有一点效果的，因此我决定让孩子们做《科学学习与巩固》。

和在其他班一样，我边引导提示变播放课件出示相应知识点，孩子们一边听一边照着课件写。让我不解和气愤的是，竟然还有部分学生学习与巩固的书也不拿，手里也不拿笔，字也不写，当然，还有写的慢的，跟不上的，至于书写脏乱差的就更是不计其数了！

对于孩子们这样的学习习惯，这样的学习态度，这样的学习基础，我真的一时很无语。不过，作为老师，在课堂上我还是尽量耐心地去提醒那些没有做到位的孩子，反复多次明确同一道题的答案，同时不停地在教室里来回巡视，尽可能地去督促大多数孩子去认真做题，书写记录答案。

下课收科学书时，收上来52本，又少了六本，加上上次少的3本，已经少了9本，这也太反常了吧！我很纳闷，为什么科学循环教材发到孩子们手中会出现遗失，会出现有一部分书收不上来的情况？这一部分孩子到底在想什么？他们为什么不能把自己领到的教材完整地上交？原因在哪儿？在老师吗？还是在学生？一次次出现遗失书本的情况，真是太不正常了。

下午六二班上课时，学生更加浮躁，非常吵。由于我自己对部分不常见的植物用途、特征不是很清楚，加之上课前我也没有来得及去做进一步查证，所以上课时我先让孩子们自己思考一下，或自己查一查资料，我则抓紧时间用手机百度相关内容，结果孩子们不仅没有自己去探究问题，还趁机小声说话，课堂纪律有些乱。我很生气，因而也就大声呵斥了学生，自己也觉得很累，很不舒服，对于孩子们不知道认真听讲学习很恼火，也很失望。

不过，我也意识到由于自己课前没有认真备好课，加上也没有及时机智有效地调控好课堂，结果就给了孩子们可以轻易钻的空子。今后上课，我要努力备好课，提前把能想到的可能发生的情况提前考虑到位，查证到位，并综合运用好提问、评价、表扬批评等多种教学方式，发挥好语气、音量、眼神等体态语言，及时有效地调控组织好课堂教学，调高课堂效率，努力克服课堂组织的松散、拖沓，力争使课堂生动活泼有序高效。自己时刻要明白一点，就是作为一名老师，上好课，上出孩子们喜欢上的课，让孩子们在自己的课堂上有一定的收获，这些很重要。

在下午第二节六四班上课时，课前我先对孩子们进行了严厉的批评教育，对学生使用科学教材中的问题进行了深刻而全面的总结分析。问题仍然是两方面，一是书收不齐，有部分学生不交书；二是部分学生在书上乱画，把书弄破。我在批评这些现象的同时，还严肃地指出了这些现象的危害及其背后的思想根源。

我讲过之后紧接着又指出了新的惩戒措施，譬如除课代表收书时发现书有异常，要及时汇报给老师，让老师对使用书的学生严肃批评外，还要暂停给其发放科学教材一个月，并将他列入诚信“黑名单”。

对孩子们进行完思想教育之后，我开始结合《2.植物博览会》课件，讲解了几种用途独特的植物，孩子们大部分听得很认真，大多数孩子身子坐的笔直，头抬的高高的，两只大眼睛专注地盯着老师，看着课件，看得出他们被这一节课新奇有趣的知识吸引了。当然，这也是我在上一节六二班班上过课后，及时改进教学，讲解时突出重点，要言不烦，因而孩子们也听得清楚明白的结果。

课堂上我把该讲的重点内容讲完之后，就让孩子们结合本节课所学内容开始写第2课对应的《科学学习与巩固》。我提醒孩子们，《科学学习与巩固》一定要学到哪儿，做到哪儿，课前，课中，课后均可以写，只有一点不允许一个孩子不写。

支教出发雨蒙蒙 忙碌一天收获多

上个周末回家探亲的时候，我从家里带来了透明胶带，以备不时之需，好及时粘贴那些被熊孩子们弄破损的科学教材。今天，有两本书，一本新的，一本旧的，书皮都几乎就要完全被撕掉了。我就趁着下午放学后到开教师例会之前的十几分钟空闲时间，自己动手把破损的教材一本一本认真地粘好，我可是费了好大劲呀！

慢慢地，我发觉自己从刚开始看到孩子们把书弄破时的大发雷霆，在班上对孩子们那是大发脾气，那真是生气的不得了，到现在看着自己粘贴好的一本本教材，心里油然而生一种自豪感。仔细想想，哎，孩子总归还是孩子，他们的年龄难免因为淘气冒失会犯一些错误，结果就是老师的要求不是每一个孩子每次都能百分之百地做到位。

作为一名对孩子负责的老师，固然要对学生的习惯养成严格要求，时刻严肃管理提醒之外，还需要多一些宽容，特别是严肃批评过之后，孩子已经知道错了之后，就不要一直再抓着一件事不放，或一直用老眼光看他们；同时，作为负责任的心中有爱的老师还要再想一些补救的措施，除了让孩子们自己去做，老师也可以自己做一做，相信你在尝试做过之后或许会对教育教学中的一些现象或事件产生不一样新的认识。

不过，今天我已经在班上明确表示：以后课代表每次上课前只需要抱35本新书就行了，两个孩子看一本，上课时同桌之间相互监督，相互提醒，呵护好手里难得的科学循环教材，课代表收发书时挨个进行，确保不遗漏一本。其实，这样做也减少了孩子们抱书的压力，特别是大冬天雨雪天气，不用抱太多书，方便了许多。

今天的教工例会，除了马会计讲到的新调入老师需要及时转工资关系的事之外，主要也就是说上级“安全检查”以及“健康卫生检查”，领导反复强调了楼梯值班，科任教师安全责任，班主任对学生安全教育与监督等。

我们支教老师住宿的楼上的无线网络信号仍不好，我本想接着看看《那年花开月正圆》的最新剧集，可是忙乎了半天却没法看，只要一点开播放页面马上就会暂停，没法正常播放，只得作罢。尽管大家提议如果能有个电视看就好了，我不敢抱太大希望，这些平常不是问题的问题，现在却是个疑难问题，包括洗衣服得用手洗，说实话我们真的需要一台洗衣机呀，就是老式的旧的，只要能用也行呀！等等吧，看看接下来能不能解决。

今天，我翻看“黄小大家庭”微信群时，发现肖主任通知让老师们核对教师校方责任险情况。我试着找了一遍，没有看见我的名字，看来我一出来支教就成了黄小的“局外人”呀！一种莫名的悲凉袭上心头。代表学校外出支教的老师，真的是“被遗忘”了呀！我看了之后真的很郁闷。

晚上吃过饭以后，我们新郑来的五个人，喜欢体育运动的国岭，这时正用手机看体育比赛；认真学习淡定自如的跃宏大哥，先是认真研读了教育理论著作并做了笔记，他看的事省骨干教师培训班上发的书，接下来又认真地练起了字；红宾一如既往地在他的电脑前忙碌着，上网娱乐的同时还在电脑上做一些小设计小制作，刻章啥的忙得不亦乐乎；而明胜大哥此时早已进入了甜蜜的梦乡，周围的嘈杂音乐对他也毫无影响。

支教出发雨蒙蒙 忙碌一天收获多

而我，仍如以前那样，在书桌前奋笔疾书，梳理一天里工作中生活上的一些事情，或实录，或反思，或阐发，或描摹，尽管有时有点辞不达意，书写也不甚美观，但从来商水支教的第一天开始就不曾停歇下来。想想人生真的有时确实很奇怪，我们时常会抱怨，什么事情没时间去做，但真正有了一些闲暇时间的时候，我们又往往因为自己的松懈，健忘，缺乏持之以恒，或是又急着去干其他事情，或休闲，或娱乐，也无心去做刚开始自己喜欢的事情了，那些理想正事早就被你抛到脑后去了。

特别是，近一段时间，由于将要支教，还有就是接下来开始支教，进而是已经在支教，我的心理波动非常明显，我的眼里的人和事也明显地有了新的变化，可供自己自由支配的闲暇时间多了，工作地点、工作方式的变化，让自己有足够的时间去做一些自己以前未曾认真去想，未曾坚持用心去做的事情，比如每天抽出时间来梳理一下自己当天发生的事，课堂上，课下，生活中，途中，家里均有可写的地方。

角色的转换，地点的变换，心境的微妙变化，都让自己有一些想记录下来的人和事，为自己这段支教生活留下清晰的印记，以待日后自己无事时读读，也不失为一种美丽的记忆，当然也便于日后查考，给子女读读这一段经历，估计也是一种有趣的事情。