本次培训的主题是“经典诵读”。对于这个主题，我真的感觉陌生。不明白何为“经典”?如何读才是“诵读”?
上完吴碧玉老师、叶欢老师的两堂课，上面两个问题算是有些眉目。“经典”是能给人带来美感、打动人心的文字，古今中外皆可。“诵读”经典，不必求甚解，按照诵读规则读出古韵便是。
听完吴老师的课，让我对眼前的这位年轻老师佩服不已。同样是90后，差别怎么这么大!吴老师一站上讲台，激情四射。她教二年级的同学吟诵《咏柳》。对于这群第一次接触吟诵的学生，要讲好吟诵不是易事。可吴老师用儿童语言，恰当的节奏让孩子们学会了“平、仄、入声”，懂得了“平长仄短，入短韵长”。而后孩子们在吴老师的引导下，配合手势尽然讲《咏柳》诵读得像模像样，真令人惊喜。孩子们的潜力无限，就看老师能不能很好开发呀！
叶欢老师的主题是“诗歌里的日落月升”，通过三首古今中外的组诗教学，向我们展示“经典诵读”课的特点——不求甚解，拓展延伸。叶老师从孩子们熟悉的《暮江吟》入手，引出主题，并且引导教学诵读古诗。之后，拓展两首外国诗，让学生的知识面得以延伸。并且引导比较异同点，通过这样的教学，让学生习得对比联系的学习方法。在外国诗的诵读上，叶老师通过边演边读、分角色朗读的方法读，我们惊喜地发现，学生顿时活跃起来，并且记得很快。老师要会“玩”，寓教于乐。
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