【人人都是领导者，人人都有领导力
—春季运动会有感】
活动是什么？
活动是载体。于行为主体而言，活动是锻炼的载体，是展示的载体；于评价者而言，活动则是非常好的籍以检验和了解的载体。
今天，我便以第三方视角，透过2020—2021学年春季运动会看到了金小仙林湖的领导者以及领导力。
其一：后勤不后的物业团队。
跟教师队伍比起来，金小仙林湖的物业团队已不再年轻，但是，他们仍有年轻人的热情与干劲。
赛前：细致准备。
俗话说，台上十分钟台下十年功。为了如预期那样，举办一场活而不乱、体现拼搏奋进快乐的运动会，赛前需要做很多准备工作。
谁来准备呢？除了全体师生作为活动主体，要积极投入以外，物业团队也为此做了很多。
如果说用比较长的一段时间来完成，倒也比较从容，可很多细节又总是以临门一脚的姿态出现。
比如，昨天快下班的时候，站在跑道上打量新修建的发言台，虽已背靠主题板，但向前看，总觉少了一点什么……
张纯建议沿发言台外侧摆放一圈绿植，以增加绿色，作为点缀。
已临近下班，怎么办？物业甄主任用笔记下来，今天早晨7：00前便布置到位，且还为便于准确归还，给每盆绿植贴上姓名贴。虽时间紧，但一点也不乱。
赛中：适时维护。
开幕式结束，比赛正式开始。
为保证全天风雨操场都能像平时一般干净，物业团队提前在操场各个角落摆放垃圾桶。
此外，在比赛过程中，师傅们也做到及时维护。
当操场上有多个项目同时进行，人员聚集，看不出操场上有无新添垃圾。当各年级比赛项目陆续结束，操场渐渐归于平静，放眼望去，恰是最直观、最好的说明。
下午3：30左右，所有比赛项目基本全部结束。操场上并无想象中可能会出现的垃圾。一方面，要归功于操场上的裁判员和运动员，特别是运动员，能不给操场增加卫生压力；另一方面，要归功于物业团队的适时维护。
赛后：迅速还原
比赛结束，及时颁奖。
首先颁发的是开幕式最佳创意奖和比赛期间的道德风尚奖。
广播里开始播报获奖班级名单，我便自觉往操场走去。穿过一楼会议室前面的连廊，从昨天下午起就支在操场外围通道上的帐篷已不见。再往前走，只见物业师傅们正在由北往南逐个收拾帐篷……
还在操场上的最后一位家长志愿者说，明天又是正常的一天。是的，比赛结束，一切即在物业团队的手里各归各位。
他们已不再年轻，但是责任心持续勃发，工作态度一贯端正，他们是不是领导者？他们有没有领导力？
结论已不辩自明。
其二：善观察会总结的学生。
2020—2021学年度的春季运动会已经结束，有哪些亮点需要保持，又有哪些不足需要改进呢？
换作是您，要想对上述问题求解，首先会想到谁？
管理人员？班主任？学科教师？后勤团队？还是，……
会不会想到学生？
不知道您会如何选择，总之，下届运动会，围绕上述问题我一定会去请教这样一群人，特别是这样一个人。
下午，操场外侧，运动员补给站旁，遇见冒曹铭轩，告诉我他对本次运动会的看法和想法。
冒曹：首先，我觉得今年运动会，话筒管理得好！原来，一会这位体育老师说，一会那位体育老师说，整个操场比较乱！今年，全部由孟老师她们管理，每次只有一位同学或老师用话筒说话，我觉得挺好的！
我：是吗？除了这个，还有什么吗？
冒曹：嗯……
四周看一圈，继续：另外，我觉得把原来的绿化带变成路面，也挺好！您看，像这样，在跑道外侧拉上警戒线，我们就可以站在这里，看到操场全景，真有一种一览无余的感觉！
原来，感受到校园环境变化的并不仅仅只有我们。哪里多了点儿，哪里又少了点儿，或许孩子比我们多数成人都更为敏锐……
善观察会总结，是不是领导力？具有领导力的孩子是不是领导者？
同样，也是不辩自明。
其三：小我服从大我的老师。
因受操场面积所限，比赛期间，操场上无法设班级观看区，为此，所有的老师，不是裁判员，就是看护者。为保证有序和安全，所有老师，包括怀孕数月的老师都全部一人一岗。
如此一一对应的人员分配，如果有谁遇到些突发情况，该怎么办？
昨天上午，张常乐有些发烧，担心影响到孩子们，便请事务假去了趟医院。如果，张老师不能及时回校，这个班的孩子怎么办？再往坏处想，如果张老师今天不能参加开幕式，怎么办？二16班可是有一个开幕式的压轴表演……
下午第一节课，一边跟张纯商量，拿出个替换方案，一边例行巡课。巡到操场，却见张老师正在食堂前面的跑道上组织班上的孩子练习入场。因为有孩子生病不能参加开幕式，所以班级入场的队形需要重新编排和训练。看张老师精神状态，俨然已不需要再多问其他。但，其实，这样的事情也完全会有其他发展和走向……
游燕昨天中午红着眼圈来找我，想要请假回家送爷爷最后一程。因为今天是运动会，人手不够，所以，周三再请假，然后当天南京、仪征来回。若在平时，游燕可能会接到家里的信息，便开始请假。但是，恰逢运动会，人员安排已经一一对应。为不影响整体活动有序进行，游燕老师便只请最后一天假，以尽可能兼顾到学校和家庭。
在类似上述这样的突发情况面前，每个人都会面临并不唯一的选择。如何作答？取决于行为主体本身。
不能说，哪种选择错，但是，哪种选择在小我与大我之间有权衡，哪种选择需经历更多思想的斗争，哪种选择对小我有更多的考验，却是一看便知。
而，领导力就在其中，就在选择之间。
金陵小学是领导力项目实验学校，唤醒和激发师生在内所有人的领导力是项目建设的目的和意义所在。为此，每过一个阶段，我们就该自觉进行阶段自查和自评。以上透过春季运动会的观察和感想，正可看做一次自查和自评，幸哉，不坏！继续努力！
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