很多高中语文教师都知道孙绍振，他本是福建师大文学院教授、博士生导师。教授大学生文学理论和美学知识是孙教授的主业，但他却误打误撞，一篇抨击高考体制的文章让孙绍振成为了高中语文教育的专家。于是乎，孙教授趁热打铁专门为初高中教师写了好多有分量有价值的好文章和教学专著。
我对孙教授也比较熟悉，他的很多篇关于“文本解读”的文章我都拜读和学习过。我自己比较喜欢小说，上海教育出版社出版的孙绍振《经典小说解读》正好满足了我对小说文本解读奥秘的渴望。经过一个多月的阅读体验，我既佩服孙教授对小说有独到的见解，也促使我对小说的解读有了新的认识和思考。反思促成长，现把我阅读的体会和思考总结如下：
一、本书的特色
1.现实针对性
孙教授在此书的后记中论述，他在编写高中语文教材参考书时发现很多文本解读文章浅显，甚至还有一些文体常识性错误。这个现象在高中语文教学是很普遍的。语文教师由于不读书，文本解读的能力普遍底下，学生在老师的引领下也厌书厌写。这本关于“经典小说的解读”既能普及文本解读的基本常识，又是对目前文本解读简单化形式化倾向的纠偏和矫正。这本经典小说的解读弥补了教学参考书解读的不足，现实针对性强，给一线的语文教师和一些初高中学生带来了及时雨般的文化大餐。
2.教学实用性
孙绍振虽是大学教师，本以为这本书理论性、学术性会很强，在阅读时我们也会有障碍。但当我走进这本书时，我发现我错了，这是孙教授专门为初高中语文教师量身打造的，甚至我觉得一些初高中学生也会喜欢阅读的。本书纯理论性的文章只有两篇，一篇是小说理论：打出常轨和情感错位；一篇是解读方法：以作者身份与文本对话。这两篇文章也深入浅出，事例充实生动，我在阅读时欣然接受，没有半点阅读其他学术文章时的顿挫感。本书文字的大部分是具体个案的分析与解读：具体篇章，人物分析，技巧分析。这三大部分中的经典小说个案分析竟然占了三分之二。这些经典的文本全都是初高中的教材，语文教师直接拿来就能用。孙教授的《经典小说解读》堪称语文教师备课的工具书。
3.文本经典性
小说解读千差万别，如何在有效的时间里快速提升语文教师的文本解读能力，这需要小说文本选择的经典性。孙教授解读的都是大家耳熟能详的经典篇目。鲁迅的《社戏》《祝福》《孔乙己》，还有鲁迅《故事新编》中的经典篇目，孙教授整合资源，给读者呈现了一个更系统更深刻的鲁迅专题探究。孙教授在选编文章时也倾向于中国“四大名著”中的经典篇目，《红楼梦》中的《林黛玉进贾府》，《水浒传》中的《林教头风雪山神庙》等。这些解读文章或是注重细节，或是宏观把控，让读者阅读过收获很大。外国小说经典《最后一课》，世界三大短篇小说之王的优秀作品，孙教授都信手拈来，举重若轻，语言深刻，思考有力。本以为这些解读文章会很晦涩，但我真正阅读时，我的体验不亚于阅读一篇篇生动有趣的小说作品。
二、我的收获
孙绍振在书中介绍了一种文本解读的方法——打出常轨，情感错位。在文本解读方面，孙教授根基小说创作的特殊性，打破小说人物的日常轨道，让小说人物之间出现情感上的错位，这把解读文本的钥匙让一部部经典小说原形毕露。我很佩服孙教授的这套理论，以作者的心理去揣摩文本是一条有效解读小说的套路。我会在日后的教学工作中灵活采用和借鉴。好的方法我们要拿来，但也要有自己的见解。结合本书的阅读体验和我自己对小说的理解，我觉得小说的解读可以在以下几个方面着重加强：
1.辨清小说文体的“特殊性”
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