记得有位教授曾用很美的文字说过阅读对于孩子读，写的重要性：阅读使静态的文字转换成鲜活的画面，使视觉符号转换成听觉符号，使书面语言转换成口头语言。一语中的说破了阅读这件事。
阅读对于一个人成长领悟，吸纳知识，写作倾吐有非常重要的作用。但现实中经常会听到有家长说起孩子读了很多书，但每到写作仍非常发愁。也许首先我们得教会孩子阅读这件事。也许有的人觉得只要认识字就会阅读，但事实真的不是这样。同样一篇文章，有的孩子读完仍一头雾水，对于整篇文章的记忆点掌握很少，有的孩子却能做到让静态的文字转换成鲜活的画面印刻在脑海，而对于特别是低年级的孩子们来说，画面感是增加记忆点的最好武器。所以，阅读也是一项非常重要的能力，得教会孩子如何阅读，而不是给孩子一本书读一读就可以。那如何才能使文字转换成画面，我觉得在家长更早陪孩子阅读时，一定要多读绘本，而且一边读一边要学会看图，慢慢的让文字与图无缝链接。刚开始指读文字，让孩子认字，再读时家长读孩子看图，再重复时，则脱离文字的阅读进行看图讲故事。通过三步走进行潜移默化地练习，文字与图就会在孩子脑海同时出现。要做到这一点很大程度上依赖孩子对于一个故事总是百听不厌，所以在孩子三岁左右可以进行大量的绘本阅读讲故事的训练为学习阅读的打基础。
同样的道理，孩子上幼儿园或者小学时，有的孩子上课注意力集中，而有的孩子不太会听课，原因也是因为阅读习惯。孩子对于视觉符号与听觉符号的转换需要练习得很自然。无论是老师板书还是讲解，听觉与视觉的切换转换显得很重要。经常有孩子被老师提问不知所云，不知道刚才老师讲了什么，表面看是注意力不集中，其实我们该思考的是人的注意力靠什么集中？老师的课堂语言是连贯性的，如果孩子不能做到视觉与听觉的自如切换，抓不住课堂的逻辑性，那么她的听课效果就会显得心不在焉！老师们用充满逻辑的讲解将书面语言转换成口头语言，其实是对课文的详尽的分解。这些转换建立了阅读者与文本之间亲密的关系，以读为中介打开了孩子们认识和探索的窗口，所以训练孩子学会阅读为孩子养成好的阅读习惯打好基础。让文本与阅读者相互融通后才能让阅读者建立意义的理解！
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