第一题：根据课程知识，做一份计划，写出自己对写作的期待，对自己未来的写作方面进行定位，并做出具体的行动计划，不要假大空，必需详细而具体。
有幸跟释若老师学习了第一阶段的写作课程，让自己对未来的写作方向有了清楚的认识，决定以撰写拆书稿或是讲书稿为自己的定位，个人比较喜欢历史类和心理学方面的知识，特制定以下计划：
一、首先将第一阶段的写作课程再系统地学习一遍，熟练掌握课堂上的写作技巧，复习自己所记的课堂笔记。目的的让写作技巧熟记于心。
二、读书的计划
2019年3月1日----2019年12月31日要用课程上学习的阅读技巧，以每个月阅读十本书籍（五本历史类、五本心理学类）的速度，读完90本书，读这些书的目的是为自己的写作积累素材。
三、写作的计划
坚持每天在注册的百家号、头条号等平台上更新文章，每次的文章不低于1000字，慢慢让自己养成在固定时间写作的习惯，写作是一个漫长的过程，量变引起质变，通过不间断的刻苦练习，目的是让自己 写的文章质量上有一个突破，能写出有深度的文章。
四、今年要以模仿高阅读量的爆文入手，每天选择一篇优秀的文章在思维导图上进行拆解，然后运用课堂的写作技巧进行模仿，转化为自己的写作提纲，目的是后期能形成自己的写作风格。
第二题：阅读一本书，根据课程知识，写一篇将书稿或者拆书稿，将书稿字数为7000-8000字，拆书稿一本写五篇，每篇字数为1500-2000字。
《如何阅读一本书》讲书稿
大家好，我是绣春刀，今天我要给大家解读的书是美国作家莫提默.J.艾德勒和查尔斯.范多伦合著的《如何阅读一本书》。这本书在美国的教育阅读类图书中占据着重要的地位，全书以通俗简单的文字向读者展示了如何才能真正有效地阅读一本书。
《如何阅读一本书》的第一版是在1940年出出版的，这本书一经问世便立刻成为畅销书，高踞全美畅销书排行榜首有一年多的时间，还被翻译成法文、瑞典文、德文、西班牙文等其他语言，在全球引起了阅读的热潮。
虽然成书的时间比较早，但是这丝毫不影响读者对它的热情，近几十年来这本书被多次编排出版，足见在读者心目中的地位，在身处一个信息爆炸的时代，阅读是反映一个人吸收知识的重要能力。
本书中向我们展示阅读的目的，就必须在阅读不同书籍的时候，运用适当的不同速度。不是所有的书都可以用最快的速度来阅读。法国学者巴斯卡曾经说过：“读得太快或太慢，都一无所获。”现在社会上有很多培训机构迎合一些人的需求，开办了速读班、一个月学会口语等，《如何阅读一本书》正是针对这种现象，提出不同速度的阅读法才是解决之道。因此不论你是学生党还是上班族，亦或是考研大军，阅读这本书都会有你想要的答案。
我们的目标是要读得更好，永远更好，不过，有时候要读得慢一点，有时候要读得快一点。本书的作者查尔斯.范多伦，出身于书香门第，自由博览群书、才气过人，而另一位作者艾德勒在美国学界和出版界都是个传奇性的人物，早年辍学去报社打工，后来为了改善写作，去上大学的夜间部课程，之后读到了19世纪英国重要的思想家密尔的自传，改变了他的一生。
好了，介绍完这本书的基本情况和作者概况，下面我就为大家讲述《如何阅读一本书》的精华内容。
全书的第一个重点，是阅读的第一层次：基础阅读
全书的第二个重点，是阅读的第二层次：检视阅读
全书的第三个重点，是阅读的第三层次：分析阅读
我们先来了解一下第一个重点内容
1、阅读的第一层次：基础阅读
当我们在阅读书籍的时候，是要抱着目的去阅读，并不是囫囵吞枣般看完全书，因而本书提出了阅读的四个层次。
第一层次的阅读，我们称之为基础阅读（elementary reading）。也可以叫初级阅读、基础阅读或初步阅读。不论是用哪一种名称，阅读者只要能熟练掌握这个层次的阅读，就摆脱了文盲的状态。
在现实生活中，我们学习一种技能，都会有基础学习这一项，阅读也不例外，对几乎所有阅读本书的读者来说，这个层次的阅读技巧应该都在小学的时候完成了，在这个层次的阅读中，要问读者的问题是：“这个句子在说什么？”当然，在基础阅读阶段，我们所说的理解一个句子是指他的简单的那一面。
作者在这里提出了一个非常重要的观点：不管是多精通阅读技巧的读者，在阅读的时候都会遇到这个层次的阅读问题。譬如，我们打开了一本外国语言的书，就不可避免的遇到了这个问题，首先要做的就是弄清楚这些语言的意思，我们才能试着去理解，明白这个句子说的是什么。
在儿童具备熟练的阅读能力之前，至少会经历大约四个截然不同的阶段，第一个阶段被称为阅读准备阶段，专家指出，这一阶段从出生开始，直到六七岁为止。包含了几种不同的学习阅读的准备工作，身体方面的准备，包括良好的视力与听力，智力方面的准备是要有起码的认知能力，以便孩子能吸收与记住一个字。
而语言上的准备包括口齿清晰，能说出一些正确的句子。个人的准备包括能与其他孩童一起学习的能力，保持注意力等。
到了第二个阶段，孩子会学习读一些简单的读物，从最简单的看图识字开始，掌握了一定量的字之后，学会字句的使用、词句的含义，这个阶段结束的时候，小学生应该就能自己阅读简单的书籍了。
第三个阶段的特征是快速建立词汇的能力，简言之就是要扩大阅读量，广泛涉猎自己感觉有趣的书籍都可以培养这种能力。而到了第四个阶段，就是精炼与增进前面所学的技巧，消化自己的阅读经验，从一本书上提出的观点转化到另一个观点上，对同一个主题，不同的作者提出的观点进行比较。这是阅读的成熟阶段，应该是一个青少年就该达到的境界，也是要终其一生都该坚持下去的。刚才，为你讲述了《如何阅读一本书》的第一个重点内容，接下来，我们说说第二个重点内容。
阅读的第二个层次：检视阅读
进入了检视阅读，才算是真正进入阅读的层次，检视阅读（inspectional reading）的特点是强调时间，这个层次的训练就是在规定的时间内，完成一项阅读任务，例如用十五分钟的时间来阅读完一本书，然后抓住该书的重点。
这个层次的阅读又可以称为略读，第一个层次的基础阅读要搞清楚：“这个句子在说什么？”，第二个层次就需要我们弄清楚：“这书本在谈什么？”或者是：“这本书的架构是什么？”最起码你也要搞清楚：“这是一本哪一类的书？”
我们在平常阅读的时候，都忽略了检视阅读的价值，打开一本书，就一头扎进了书里，这样就加重了阅读的困难。那我们在这个层次又该如何做呢？
检视阅读一：有系统的略读或粗读
这是检视阅读的第一个子层次，当我们准备阅读一本书的时候，先做好略读这门功课，不需要花费太多的时间，以下是略读的一些建议：
（1）先看书名页，然后如果有序就先看序
快速的浏览一遍，特别注意副标题、其他的相关说明或宗旨、作者写作本书的特殊角度。你的脑海里已经将这本书归类为某个特定的类型，对该书的主题有概念了。
（2）研究目录页
这对你研究全书的架构非常有帮助，好比你要出去旅游之前，看一下地图一样，通过阅读目录，读者会发现书本的一些章节到底写了些什么，快速在大脑中建立起全书的整体框架，做到对全书有一个概括性的了解。
（3）书中的索引也需要阅读
大部分论说类的书籍都会有书籍，快读阅读这部分的内容涵盖了哪些议题的范围，以及书里所提到的词目的第几页的内文，通过阅读索引可以抓住全书的关键点。
（4）不妨读一读出版者的介绍
很多书的宣传文案都是作者在出版公司企宣部门的协助下亲自写就的，在文案中，作者尽力将书中的主旨向读者展示出来，如果这篇宣传文案什么重点都没写，完全都是吹捧之词，那我们也就可以放弃阅读这本书了。
撇开这些因素，阅读这些文案都可以加深对这本书的了解，而当我们完成了以上四个步骤，大脑中已经存储了足够关于本书的讯息，你判是想要更仔细地读这本书，还是根本不想读下去了，相信你的心里一定会有一个清晰的认识吧！
（5）挑选几个和主题息息相关的篇章来看
通过阅读目录，了解了大概的内容之后，我们可以从模糊的印象当中，挑选几个和主题息息相关的篇章来阅读，。
（6）最后一步，将书本打开，左翻翻，右翻翻，念个一两段，也可以连续读几页
就用这样的方法来把全书过一遍，随时需要书中的重点，留意主题的基本脉动，最重要的是，不要忽略最后的两三页，即使最后有后记，因为一本书的最后结尾的两三页是不容忽视的，你不该错过这个部分。
完成了以上六个步骤，你已经很系统地略读过了一本书了，也就是完成了第一种型态的检视阅读，而且在实现这六个步骤的时候，我们都是在进行一种非常主动的阅读，你可以把自己想象成一个侦探，在寻找一本书的主题或思想的线索，时刻保持大脑的清醒和敏感，会在书中找到你要的答案。你会很惊讶地发现自己节省了更多的时间却掌握了更多的重点。
检视阅读二：粗浅的阅读
我们通常对一本难读的书都会抱有很高的期望，希望从书里得到某些启示，但是现实却是，在阅读了几页之后，我们便痛苦不堪，大部分的人都会选择了放弃。
即使再难的书，不也是写给读者看的吗？只有选择正确的阅读方向才能帮助我们阅读那些难度极高的书籍，什么叫对的方向?答案是一个很重要又有帮助的阅读规则，但是却经常被忽略。这个规则很简单：头一次面对一本难读的书的时候，从头到尾先读完一遍，碰到不懂的地方不要停下来查询或思索。
简单的说就是，不要纠结那些晦涩难懂的专业术语，不要在这个上面纠缠不休，只注意你能理解的部分，略过那些不懂的部分，很快你就会读到你看得懂的地方，在这个部分集中精力，继续这样读下去，直至将全书读完。
我们长期所受到的教育就是，碰到不懂的地方，就要弄清楚才可以继续下去，如果将这个方法用来读难以理解的书，只会让你读得痛苦不堪，大量的专业主语让你不得不停下来去思考、理解，阅读的速度也会变得很慢，最终在坚持一段时间之后，就宣告失败了。
我觉得这个阅读的策略很适合考证党，比如说CPA、建造师考试等专业性很强的考试，这些考试的书籍里面都有大量的专业术语，平时我们惯性的思维，促使我们在看到陌生的、难懂的词语时，停下来，问度娘，这样一顿操作下来，几百页的书需要两个月才能读完，人也会精疲力尽。
不妨试试这个方法，不去拘泥于这些细节，先坚持将书看完，关注你能看懂、能理解的地方，考试用书的编排都是环环相扣的，重要的知识点在全书都会被反复提及，所以我们先要做的就是把整本书读完。
检视阅读是需要在规定的速度来阅读完全书，但是提高了阅读速度之后，我们获得了什么呢？没错，节省了时间，但是理解力呢？同样地增进了，还是在这样的进展中一无所获？
理解力是超越基础阅读层次以上的理解能力，要想真正理解一本书，我们还需要进行下一个阶段的练习-----分析阅读。我们在检视阅读这个层次所需要达到的目标是：要知道什么时候用什么样的速度来阅读是恰当的，并不是一味的强调阅读的速度。
刚才，为你讲述了《如何阅读一本书》的第一个重点内容，接下来，我们说说第三个重点内容。
阅读的第三个层次：分析阅读
分析阅读的第一个阶段：找出一本书在谈些什么的规则
1、分析阅读的第一个规则：你一定要知道自己读的是哪一类书，而且要越早知道越好，最好早在你开始阅读之前就先知道。
我们需要做的是将一本书进行分类，虽然之前提到的阅读技巧，是使用与所有的书籍的，但是第一个规则，却特别适合用用来阅读非小说，论说性的书，我们该如何来运用这个规则呢？
前面在检视阅读中提到了，我们需要对书名、扉页、目录等内容进行快速浏览，阅读书名很重要，但这还不够，而且只是将书籍分类为某一个种类也是不够的，要紧随第一个步骤，而且你一定得知道这个种类的书到底是在谈些什么？
书名是不会告诉你答案的，前言、目录都不会告诉你，只有当你心中有一个分类的标准，你才能做出明智的判断，现在我们要确定的只一个基本的分类原则，而这个原则使用于所有的论说性作品。
2、分析的第二个规则：使用一个单一的句子，或者最多几句话，来叙述整本书的内容。
这就需要你用简短的文字说出整本书的内容是什么，概述整本书在干什么和说出这本书是哪个类型是不同的概念，而且对与整体内容的把握，光是有一个模糊的认识是不够的。
假如你兴致勃勃地读完了一本书，很想将这本书分享给身边的小伙伴，你可以用简洁明了的文字对全书进行概述，让你的小伙伴知道你读的书究竟是讲了些什么。如果你啰嗦了半天，还没讲清楚全书的主旨，那只能代表你还没有完全理解这本书。
3、分析阅读的第三个规则：将书中重要篇章列举出来，说明它们如何按照顺序组成一个整体的架构
一本好书，就像一栋好房子，每个部分都需要很有秩序地排列起来，每个重要的部分都要有一定的独立性。我们所居住的房子都有自己的室内结构，装修的风格也可能不尽相同，但是却一定要跟其他部分联系起来。
回到我们的阅读上来，熟练使用第三个规则将有助于我们理清文章的脉络、知识框架结构，从而能用最简短的文字来叙述全书到底讲了一些什么。我们不妨讲书本中最重要的部分按照秩序与关系，列举出来。这个规则强调了一本书的复杂度。
在运用第三个规则的时候，我们所要做的不仅仅是讲各个部分排列出来，还要列出各个部分的纲要，就像是各个部分自成一个整体，根据第三个规则，有一套运用的公式：
（1）作者讲全书分成五个部分，第一部分谈了什么？第二部分谈了什么？第三部分谈的是别的事，第四部分又是另外的观点，第五部分则是另外的一些事情。
（2）第一个主要部分的部分又可以分成三个段落，第一段落为X,第二段落为Y，第三段落为Z。
（3）在第一部分的第一阶段，作者有四个重点，第一个重点是A,第二个重点是B，第三个重点是C，第四个重点是D等等。
通过上面的公式，你就会弄清楚全书的整体架构，这个公式不仅适用于阅读，当我们在写作的时候，同样可以使用这个公式，通过公式列出你的写作提纲，搭建你的文章的骨架，不至于你在写着写着就会跑偏了主题。
4、分析阅读的第四个规则：找出作者要问的问题
简单的说，就是要弄清楚作者的意图和主旨，一本书的作者在开始写作时，都是有一个问题或是一连串的问题，而这本书的内容就所以个答案，或许多答案。
在书中作者可能会，也可能不会告诉你他的问题是什么，身为读者，都有责任尽可能精确地找出这些问题来。你应该有办法说出整本书想要解答的问题是什么，当然这问题也分主要和次要的，这都需要你一一甄别出来。
以上就是分析阅读的四个规则，假如你正好在啃一本晦涩难懂的书，完成了上面所叙述的四个规则，意味着你已经完成了分析阅读的第一个阶段，我们讲这四个规则做一个小结：
（1）按照书本的种类与主题做分类
（2）用最简短的句子说出整本书在谈些什么
（3）按照顺序与关系，列出全书全重要的部分，讲全书的纲要拟出来之后，再将各个部分的纲要也一一列出。
（4）做出作者要问的问题，或者是作者想要解决的问题
分析阅读的第二个阶段：诠释一本书的内容规则
1、]第一个规则：找出重要的单字，透过它们与作者达成共识
当知识沟通的过程中产生模糊地带的时候，双方唯一共有的就是那些在讲在写、在听在读的文字。这中模糊地带只要存在的话，就代表作者和读者之间对这些单个文字的意义还没有形成一种共识。想要达成完美的沟通，最重要的是双方必须使用意义相同的文字，通过共通的词义来达成共识，双方找出共通的词义时，就形成了完美的沟通，作者和读者的心也就奇迹般地拥有了相同了相同了想法。
想要与作者产生共鸣，就得学会这种使用文字的技巧，以达到沟通知识的目的。这个规则共分成两个部分，第一个部分是找出重要单字，也就是那些举足轻重的文字，比如带有强烈个人色彩的感叹词、转折词语等。第二部分是确认这些单字在使用时最精确的定义。
有些作者会开诚布公地强调某些特定的字，给读者释放出一个明显的信号，促织阅读者去寻找书中的关键字，比如书中加括号的部分、加黑斜体字等等，都是需要你特别注意的地方。
找出关键字只是一个开始，我们还需要将这些圈出来的关键字弄清楚在上下文的含义，利用上下文自己已经了解的所有字句，来推敲出你所不了解的那个字的意义。
2、圈出最重要的句子，抓住作者的重要主旨
书本上的关键字被我们标注以后弄清楚了含义，就需要通过作者留下的这些足迹，进一步找出文中的关键句，我们已经搞清楚了关键字的意思，接下来就需要抓住句子所包含的主旨，换句话说就是你需要明白这个句子在说什么，通过诠释过组成句子的每个字，特别是关键字之后，你就会发现主旨。
3、找出作者的论述是什么，从内容中找出相关的句子，再重新架构出来
上面花了很多的时间来讨论主旨，现在来分析一下论述的重要性，一个论述可能用一个复杂的句子来说明，或者是用一个段落中的某一组句子来说明。当然，在任何一本书中，都有许多的段落根本没有任何论述，因此当我们去寻找书中说明重要来论述的段落，但是这个论述并没有表达出来，你就要自己去架构出来，从这一段或那一段中挑选句子出来，然后整理出前后顺序的主旨，以及其组成的论述。
当你找到了主要的关键句以后，架构一些段落就变得很容易了，结合实际，我们可以用思维导图工具来写下构成一个论述的所有主旨。
4、确定作者已经解决了哪些问题，还有哪些是未解决的，在未解决的问题中，确定哪些是作者认为自己无法解决的问题
现在，你已经和作者达成了共识，抓到他的主旨和论述了，你就需要检视一下你收集到的是说明资料，并提出进一步的问题，作者想要解决的问题哪些解决了？为了解决问题，他是否又提出了新问题？我们必须要找出作者的解答。
以上是分析阅读第二个阶段四个规则，当我们达到了这一阶段，就可以有机会与作者辩论，表达你自己的想法。
分析阅读的第三个阶段：像沟通知识一样地评论一本书的规则
1、除非你已经完成大纲架构，也能诠释本书了，否则不要轻易批评
在经过前面跋山涉水的规则之后，我们针对书中的观点赞同或是反对作者，当读者不只是盲目地跟从作者的论点，还能和作者的观点针锋相对，最后才能提出同意或反对的有意义的评论。
我们在向周边的人展示如何读懂了一本书，需要批评式阅读要求保持自己的想法，当我们成功地读懂了一本书，便是与作者的心意合一了，但是我们任然要保持自己的独立思考，事实上，诠释一本书的过程是透过言语的媒介，达到心灵上的沟通。
2、在说出评论之前，你要能证明自己区别得出真正的知识与个人观点的不同
因为人有理性的一面，又有动物的一面，所有在争辩的时候就要注意你会带进去的情绪，或是在当场引发的脾气，否则你的争论会流于情绪化，而不是在说理了。
你要把自己的前提或假设提出来，一场好的辩论是不会为假设而争吵的，如果作者明白地请你接受某个假设的前提，你就不该因为接受相反的前提假设就不听他的请求，当然，你的偏见正好在相反那一边，而你有不肯承认，那就是偏见，你就不能给作者一个公平的机会表达意见了。
以上就是《如何阅读一本书》里分享给大家的阅读技巧，阅读也是一门需要不断练习的技术活，作者给出了我们所要经过的几个阅读的阶段，就像是从懵懂的小孩子开始学习一样，从初级的阅读一直到后面的分析阅读，环环相扣，从一个初级的读者进阶到高级的读者。
我们在现实的阅读中，有很多可以运用的阅读技巧，如果你想学习一门技能或是参加一门专业考试，亦或是研究古典哲学，都可以从这本书中找到答案，使用的阅读和笔记技巧，都会让你的学习如虎添翼，遇到一本难读的专业书籍也不会发怵，按照书中给出的针对阅读难度高的书籍的办法，也一定能将其攻克。
《如何阅读一本书》带给我们的不仅是阅读层次的升华，更能让我们体会到文字的优美和作者的智慧，掌握书中的技巧即可透过书本与读者达到心意合一，让你的思想认知都提高到一个新的高度，最后期待你我都成为一位高级阶段的读者！
（全文7216字）
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