5，心理辅导课带有思想品德色彩，怎么办？
如书中所说，心理辅导课与思想品德课的主题肯定会有交会之处，我曾经看过一些心理课也给我一种“思品课”的感觉，就是因为两课是有联系的，两者都会讨论一些人与社会的适应问题，而且心理辅导课并不完全排除指导性和教育性的成分。
所以如果想要区别，我们要做的就是回到心理辅导课应有的专业标准上，要更多的提现“辅而导之”的专业色彩，心理辅导老师应该站在“助人者”的立场上比较熟练的运用倾听、接纳、同理、引导、回馈等辅导技术，并将人本主义、认知疗法、行为训练、焦点解决、积极心理学等各种流派的辅导技巧，有机的融入团体活动过程中心理辅导专业色彩就会得到彰显，两课就能达到各放异彩！
6，心理辅导课上得像主题班会，怎么办？
心理辅导课和主题班会还是有本质区别的，如果班主任想要利用班会的时间给孩子们上心理辅导课的心情是可以理解的，但是要好好研究心理辅导课的特点还要进行训练，而我的想法就是班主任其独特的“身份”其实是不利于上心理辅导课的，在班主任面前孩子不容易真正的“打开”自己，因为心里辅导课主要不是靠教师的指挥调度和说理教育来搞定一切，而是靠学生之间的互动分享、相互启迪而推动自己的成长，在团体内部的人际关系是否是安全的、平等的、信任的也决定了心理辅导课上学生讨论的开放程度。所以从两个当面进行改善：
（1）对网络或书本上的心理辅导课教案必须进行再加工，不可原样复制。
（2）要将自己的角色从“管理者”“教育者”逐步转向“助人者”。
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