本书第五章，我们用两小节讲了从读者的角度如何找到并澄清论证结构中有歧义的词或短语，本章最后一小节我们来看看从写作者的角度歧义与表达能力的关系。
今天继续阅读《学会提问》，主题是“写作时要时刻警惕歧义“。
十四、关于本书的第十四个问题：写作时如何避免有歧义的词或短语？
因为词语的多义性和易混淆性，使得真正意义上的交流边得困难重重。在面对面的交谈中，交谈双方有机会即刻把不清楚的地方拿出来讨论，弄清楚之后再继续交谈。但是写作确实不同的情境。
写作时，必须要抵制住“这个词的含义众所周知”这样的诱惑。如果有了这样的认知，我们就会忘记不同的文化、经历、思想存在的巨大分歧，从而忽略了不同的读者对同一词会含义的不同解释。
在写作过程中要时刻警惕歧义。优秀的作者总是力求将文章表述清楚，反复回想自己要说的话，找出任何一个可能会模棱两可的陈述。因为作者本身对自己想表达的意思是谙熟于心的，所以想找出读者不明白的地方就比较困难。我们可以采取以下几种方法：
1.最好采用反串的方法。从另一个人的视角来探究自己的论证，尽量采用一个不同文化背景或持不同政见人的思维框架。
2.在研究开始阶段，大量阅读流行的和专业性的刊物，关注那些和你的论题相关的持续的讨论。观察大家是否就某些具体的术语展开讨论，是否都在使用同一术语但是意思却有所不同？如果发现有争议的术语要检查自己的论证是否使用了这个有争议的术语。
3.展开一场对话。把结论和理由拿出来和别人分享，鼓励他们多提出问题。
4.花点时间想想你的读者和听众是什么样的特点，是否和你拥有相同的思想和语言。
一旦你判断自己的论证里有意思不明确的词或短语，一定要解释清楚。
本章关于“有歧义的关键词或短语”结束，下一章我们来学习“价值观假设和描述性假设”
20211122 十井与言火 （市井烟火谐音）记录身边真实的生活
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