第八篇习作写作指导

第八篇习作写作指导

各位家长好，今天讲了第八次习作。本次习作的话题是那次玩得真高兴，要求把一次玩的过程写下来，表达出当时快乐的心情。这是一篇写事的文章，要求孩子调动平时积累的情感体验，写出自己真实的经历和感受。

写作要求：

把玩的过程像放电影一样在脑海里回想一遍，然后写下来。

写好以后大声读一读，看你写的内容有没有表达出当时快乐的心情。

正确使用标点符号。

教学重点：

一、审清题目要求

开课，我要求同学们翻开书本，看图读习作要求，想一想，这次作文主要写什么？

和孩子们一起确认，这是一篇写事的文章。重点写一次快乐的事，通过语言文字来表达快乐的心情。

二、看图回忆自己的亲身经历，说一说：你平时喜欢玩什么？哪一次玩得最开心？

指导选材范围：

游戏娱乐活动：老鹰捉小鸡，丢手绢儿，吹泡泡、贴鼻子、抢椅子……

体育活动：踢毽子，跳皮筋，跳绳，弄沙包，踢足球，打乒乓球……

游玩体验：坐过山车、参加夏令营、春游、亲子体验……

三、例文引路

结合例文让孩子明白文章重点应该写玩的过程。

说一说例文为什么写得好？

语言方面：动作、神态、心里活动描写具体。

结构方面：开篇直接点题；过渡简单直接不啰嗦；详写玩得过程；结尾点题，呼应前文

例文

                  那次玩得真开心

每当我看到足球比赛时，我都会想起那次和伙伴们一起踢足球的事，那次玩得可真开心！（开篇点题）

那是一个星期六的下午，我做完了作业，一出家门，我就听到了有人在呐喊着：“加油，必胜！”我一看，哇，原来是几位小伙伴在进行足球比赛，我当机立断，随即加入了这场比赛。（过渡简单直接不啰嗦）

（详写玩得过程，抓住动作、神态、语言心理活动，体现快乐）

啊，对方要发球了！

只见魏海洋带着球冲过来，我队前锋张晓红上前拦截，只见张晓红使出夺球绝技“战车铲球”把球从魏海洋的手中，不，应该是脚中抢了回来。

只见张晓红带球直逼球门，对方守门员跑过来抢球，张晓红使出“引力盘球”，过啦！这时，张晓红的力气已经快没了，他坚持着，使出“火焰射球”，进了！我方球员笑了，对方球员哭了，上半场结束。

中场休息时，张晓红大口大口的喘着气，对我说：“节闰智啊，下半场换你当前锋，别丢脸啊！”“好！”我坚定的说。

下半场开始了，由我方发球，我带球冲进对方禁区，魏海洋以出其不意的速度抢球，我来个“声东击西”躲过了魏海洋，我迅速控住球，发现守门员的左边是空虚的，就使用“零角度”射球，对方守门员呆住了，等他回过神来时，球已经进门了。

耶！2比0！我们赢啦！队员们欢呼起来！

时间过得真快，不知不觉就到了傍晚，我们就依依不舍地互相告别回了家。从此，我一看到足球就想踢。唉！没办法，谁让我们那次玩的那么开心又疯狂呢！（结尾点题，呼应前文）

                                            （例文来自网络）

本次习作指导要点：

1.注重审题的指导，另外培养孩子审题的习惯。

2.指导学生学会观察生活，引导他们抓住关键词“高兴”去选择写作的素材。

3.通过范文，让孩子学会如何抓住重点，把事情写清楚，把内容写具体，例文为孩子降低写作难度，可以指导孩子借鉴文章结构。

4.规范使用标点符号。

各位家长，今天孩子动笔前，可先询问孩子打算写什么？调动情感体验，和孩子聊一聊那一次的经历，说的越具体越好。

然后结合范文，指导结构，再动笔。

写完后，认真修改，誊写到草稿本上。