说到读书，大家脑海里最多闪现的是拿着书安安静静地看。其实，最初的读书，真的是“读”出来的。特别是对于小孩子刚入学后，朗读更为重要。
朗读有什么好处呢？
朗读可以更好的帮助低年级的孩子学习拼音识字。一二年级孩子在看书时经常会遇到不认识的字，一般都有注音。如果是看书，这些字的意思对全文影响不大，孩子们有可能就忽略过去了。但如果是朗读，他们是很少能忽略的。一旦错过一两个字，他的读书的句子自己读出来都觉得不对劲儿。所以，对于不认识的字，他们会更集中注意力去拼读和记忆。在这个过程中，不仅读书了，还巩固了拼音和提高了识字量。
朗读可以培养很好的审题习惯。上学的孩子有没有出现过审题不认真的现象。朗读可以很好的改善这一点。因为小时候朗读过少，看书较多，就会出现看书掉字的现象。这种现象一旦养成习惯，就是学习上审题不认真的情况。而朗读较多的孩子，从小就习惯每个字都读准、读到，自然发展到默读时，仍然会看准确每一个字、每一个要求。这对以后的学习帮助相当大。当然，如果你的孩子现在还有审题不认真的习惯，都可以让他通过训练朗读来改善。
朗读可以排除干扰。对于小孩子来讲，注意力容易分散，容易受外解影响。如果，孩子们不出声音看书，周围一旦出现别的事情或声音，他们很容易就被吸引过去了。但是，如果是出声音朗读。有自己发出的声音在身边，可以覆盖外界一部分声音，排除干扰。同时，自己读出来的声音对自己也是一种听的资源。这种读书实际上是结合了看、想、听。比起单纯的看、想更容易集种注意力。
朗读帮助理解。小家伙因为刚入不学，识字有限。在读书方面会受到识字量和理解能力的影响，读书比较困难。他们会因为一个生僻字的出现，或者一个字的读音不小心认错了，都会打断对句字的理解思路。如果是静静地看书，往往思路断了都没有意识到，或者就跳过去了，不利于他们理解读书内容。想想你是否有正看着书跑神的时候，自己都没有意识到，甚至还在无意识的翻着书。朗读至少不会出现这种情况。
所以，小家伙们，一定要先朗读，再默读，最后才是静下心来看书。
当然，这个过程有长有短，也有相互交叉。并不是说一二年级必须朗读，五六年级就能看书。有些人上了班还不能集中注意力读书，那也要从朗读开始。也不是说这一段时间只能朗读不能默读。只是说要有一定的朗读基础，养成良好的朗读习惯，再进行默读，效果更好。读书形式还要依据内容变动。我直到现在读诗歌还习惯于朗读，默读根本就读不好。读散文也喜欢朗读，才能读出感觉。读古读更别说了，还要反复朗读几遍才行。
所以，培养读书的第一步：先培养良好的朗读习惯。就从每二十分钟的朗读开始吧。
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