这几天，一直在反思一个问题：我是不是一个爱指手画脚的家长，是不是无意中做了孩子兴趣爱好的杀手。
答案是： 是。
这两天陪小石头下棋，在APP上，会有级别相近的小朋友一起玩。 我本来是坐在旁边看的，但是每每看到小石头的棋子被围攻，小石头还不自觉，我就不自觉的会着急。有时候还会不自觉的嚷嚷：你怎么下的啊，要看好自己的棋啊。
几次下来，小石头就不下了，不是埋怨我打扰他，而是直接不敢下了。一直拉着我的手，让我下。
那一刻，我突然觉得自己好过分。 小石头才学棋几个月，我是不是对他要求太高了？
我为什么要一个四岁多的小朋友，跟我一个三十大几的人比？
看着小石头，因为怕输，紧紧拉着我的手：妈妈，你告诉我我要下在哪里啊？
我自己做了什么事情啊？
想到了公众号上看到的一篇文章：为什么父亲是漫画家，结果小孩子却对画画没有任何兴趣。
作者问画家：你是不是每次都跟孩子一起画画？是不是每次都比孩子画的好。
画家的答案是肯定的。
作者当时就指出，这就是问题所在。
画家的画一定比孩子画的好，孩子在对比中就会发现，自己不管怎么努力，都比不上爸爸。慢慢的，孩子就不画画了。
况且，画家在 看到孩子糟糕的画的时候，一定会忍不住指点，就像我虽然不懂围棋，但是凭自己的三脚猫功夫，还在指挥小石头下棋一样。
和小石头的围棋老师聊过，请教过：如果家长不跟孩子一起学，回家以后怎么辅导孩子，怎么陪孩子下棋呢？ 老师说：家长是成人，很多的思维已经固定了，很容易给孩子错误的示范。所以不建议家长陪孩子练棋，鼓励孩子在APP上和同龄的同级别的小朋友一起下。 当时还觉得不以为然，但是经过几天的陪棋经历，发现，老师的话真的有道理。
大人有大人看问题的视角，小孩子有小孩子的视角。 大人认为简单易学的问题，孩子可能就会很难。
这两天，对这点的感触尤其深。 因为带石头上围棋乐高，我顺便也报了古筝课。 因为是自己的兴趣爱好，所以每次上课都感觉好兴奋，每次上课都认真预习，期待快快的会谈曲子。
第一节课，还好，因为上课前，自己又是看书，又是网上搜视频。
第二节课，就感觉力不从心了。 本来高中低音区，自己已经很熟悉了。 12356和每根弦也都对应的很好了。 而且自己都可以弹：玛丽有一只小羊和沧海一声笑。 所以，当我信心满满的上第二次课，当老师教大拇哥和中指一起配合，音区混用的时候，我的脑袋一下就蒙了。 看着老师的手指在琴弦之间自由的拨动，突然觉得自己好笨拙。再次抬起手，落手弹琴的时候，就感觉怪怪地，唯恐老师觉得自己笨。当时就差跟老师说：我回家练吧。
当时特别理解石头了，为什么要拿着我的手，自己不要下了。
还好，在我各种解释，各种鼓励下，小石头后自己下棋了。
后来，小石头再下棋，我就自己在一边看书，或者看弟弟。给自己找事情做，害怕自己会不自觉的指挥。观棋不语真君子，我怕做不了君子，我就不观，或者远观。
还好，我醒悟的早。
还好，小石头现在依然喜欢围棋，依然兴趣盎然的学着。
真不敢想象，如果我一直在身边那么瞎指挥着，后果会是怎样。 放弃围棋？ 那么其他的爱好呢？我会不会也会指手画脚？ 小石头的爱好，会不会在我不自觉的干扰下，变得兴味索然？
突然很庆幸自己报了古筝课，和小石头一起学习。
离开学堂多年，能再次感受上课的感觉，真好。会让自己感受下孩子上课的感觉，也会让自己更容易理解小石头的需要。
家长们，如果有条件，和孩子一起报个兴趣班吧。你会发现，和孩子的关系更融洽呢。
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