培训师成长爱总结—创新式培训技术（043/100）

《重构学习体验》第一章 创新性培训技术的缘起

概念

培训师成长爱总结—创新式培训技术（043/100）

我的理解

创新式培训技术是一个以学员为中心，以讲师为引导，用最优的方法和程序，让学员最快的学习、记忆、应用，以获得实用培训成果的体系。

培训师成长爱总结—创新式培训技术（043/100）

模型

绩效魔方

培训师成长爱总结—创新式培训技术（043/100）

我的理解

绩效魔方是从需求、对象、策略三方面筛选培训需求的思维方式

1、三种需求类型：解决当下的问题/让好的变得更好/未来的发展计划

2、培训对象：牵涉的人，影响的面

3、选择策略：分析问题原因，从企业运转流程/管理者的政策/员工的能力、意愿、工作环境/人岗匹配度/岗位辅导适用度/招聘标准6方面分析，是否属于培训可解决问题

核心观点

让学员成为学习的责任主体，讲师引导学员自我发现，积极参与，关注学员可获得的能实际应用的成果。

我的体会

制作1.0版课件时，选择内容的标准是我觉得学员应该掌握，用我觉得好理解、好用的方法给学员，却没考虑学员回到实际工作中好不好套用。现在看来，我的五定法还是复杂了，不如给个最简单好上手的模板，加上现有政策修改后的案例，让学员回到工作中可以直接套用，多做几个，有了积累，再晋阶，可能会学得更快。

我的应用

问：做《内训师课程设计制作》培训能解决新晋内训师的什么问题？

答：解决当下地市公司内训师制作的课件干巴，可读性不强的问题

问：学员可获得哪些能实际应用的成果？

答：1小时课件模型、主体内容3W结构、可迁移应用的PPT课件制作技巧

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打比方累积05

大脑的意识好像是计算机里的CPU，是一个负责处理的工具，而不是一个存储场所，要想让大脑高效地工作，就像CPU高速处理任务一样，必须保证RAM里排队的任务尽可能少。