临时要开会，抓了一个实习生来帮我守午休，孩子们完成一张试卷。等我回到教室，基本接近尾声，只有几个孩子没有完成，完成了的孩子自主交了试卷。
我忙着在一边改作业。一会，试卷旁围了一堆人。有孩子告诉我：“潘想把已经交了的试卷拿回去改错。”我转身一看，好些孩子都在阻止他，不让他拿，但他的卷子已经在他的手上，看那架势，有种非拿回去不可的心理。这样违反规则的事肯定是不能做的。
我说：“肯定不能拿回去。如果要拿回去改错，那么试卷就是0分。”
潘拿着试卷过来找我，对我说：“我又没有看别人的，我是自己想起来有道题错了，想改一下。”我说：“试卷是你自己交上去的，对于考试的规则而言，试卷交了是不可以拿回去的。”
他拿着试卷，站着不动。我说：“你自己决定。”
他涨红了脸，很生气。顺手将卷子揉成一团，只是他揉了两三下，我接过来边揉边对他说：“你不想要这张卷子吗？可以，我帮助你。这样我还省去了批阅一张试卷。”揉了几下，给他扔到地下。
我的这个方法，或许叫“以暴制暴”。
他见我态度强硬，语气又软了下来，自己去捡起那张试卷。
我不理他。走到黑板前面。
他又走过来说：“为什么考试他们对了答案都可以，我是自己改错就不行呢？”他指的是同桌。
同桌马上说我没有。
我当然不会去调查这件事的真伪。我对他说：“现在我不知道别人对答案是否属实，就算属实也不是你违反规则的理由。”
刚好上课了，我往教室外走了。
他跟了出来。在教室门口，对我说：“那我要重考。”
我说：“就算要重考也不是现在决定，而是要等到老师把试卷批阅完了再做决定。”
“为什么语文都可以重考呢？”他质问我。
我说：“语文是语文，数学是数学，是不一样的。”
其实，从一开始见他如此的想要改题，我就知道这个试卷分数他是很看重的。
我问他：“你想改哪道题？多少分？”
“解决问题的题，有5分。”他说，“如果不能改的话，就得不到98分了。”他哭了。
“得不到98分怎么了？”我问他。
“会被暴打一顿。”他说。
“你因这个原因被暴打过吗？”我问。
他点头。
我说：“好了，现在我清楚了，你的试卷还要不要给我批改？”我知道和他再聊下去，是没有多大价值。我需要的是向家长反馈。
他无奈地将试卷给了我，并说：“我在外面平复一下再进教室。”
直到下午，我才找到机会和他妈妈沟通。
和家长沟通的目的有两个：一是想确认一下你们对他考试分数的态度，二是他的心里对分数产生如此强烈的看重， 应该是需要疏导一下的。当然，我不是说分数不重要，但是正视现实，正确看待得与失，也是必不可少的一种认知。
他妈妈反馈给我说，家里人并没有对他的成绩做出如此的要求，这个98分是他自己定的。
好吧，我明白了这是一个自尊心特强对自己要求又很高的孩子，却不知道该如何来获得自己想要的东西。从他平时的表现来看，很想变好，也很想考出好的成绩，但毕竟是小孩子，偶尔还是会有些贪玩。每次交作业时，都显得小心翼翼，站起来，盯着作业，想交又想再检查，交个作业的心思都会纠结半天的那种。
今天见到他，给他发试卷，89+18，很正常的反应。因为孩子们普遍都考得不好，允诺他们可以重考，自然也满了他的意。不过，还是需要和他聊，厘清一些认知。
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