很久没有像这样有一整段的时间静下心来坐在象牙塔里读书了！要感谢给我提供这次培训机会的所有单位，所有的人，感谢万老师给我们做的读书计划，感谢刘涛老师，感谢你们的唤醒、陪伴！做校长的经历有许多困惑，有许多教育理想面对现实的无奈，也时常在问自己教育的原点是什么？目的是什么？我期待着认真读完《教育的哲学基础》这本书后，结合教育实践能让我反思、解惑、提炼、前行。
哲学的四个主要组成部分：形而上学、认识论、逻辑学和价值论都和教学有着密切的关联。“形而上谓之道，形而下谓之器”，我们即需要思考教育的本源和实在，也需要教育的各类实践；认识论让我们获得教育的有效性问题，在教学中形成知识结构；逻辑学让我们的教学能更具缜密的思维和推理，让我们的管理更加有据；价值论让我们的教育应更加明确教育的价值追求是什么？我们的教育应给学生打上什么样的底色和注入什么样的基因？
教育需要哲学的思考，哲学需要教育的实践论证。
“序言”中说：“教育工作者不对一些实践的结果进行严肃认真的思考，指望能够发现新的教育方法，在很多情况下，只能是竹篮打水一场空”。愿我们即是教育的实践者，也是用哲学思考和解决教育问题的实践者。
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本文标题：教育哲学的必要性
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