与邱辉的母亲交流后，我也更深入地了解到，他上面有两个姐姐自己一个儿子，家长（包括姐姐们）也是处处顺着他。让买什么就买什么，周末回家玩手机，家长管不住，一玩一整天。
“那有什么办法呢？”邱辉的母亲在微信中留言，语气中透露着无奈和无助。
我只和她沟通说：以后多给孩子树立规矩，告诉姐姐们不要再娇惯他了。
中午，回到寝室，616室学生又告邱辉的状：老师，邱辉今天早上不掉垃圾桶。
我一问才知道，今天是616寝室值楼层卫生，大家分配好了任务，邱辉与上铺同学一起掉垃圾桶，他却不管，早起就去教室了。
邱辉坐在自己的床铺上，耷拉着眼皮，一副怏怏不乐的表情。
我问：你没去掉垃圾桶？
嗯。他吭了一声。
那种不屑的语气，我真是想揍他。
我对其他同学们说：他不掉，就算了，只当这个寝室没有他吧。我们多掉些、多干些，也累不坏的。
我又对邱辉说：如果你不觉得是这个寝室的学生，我可以给你调寝室。郑磊同学还留在4楼和别的班学生混合住呢。
一听调寝室，其他同学纷纷表示同意。
我示意大家别急，过了午休再说。
下午，在教室，我仍看见邱辉一脸迷糊，呆坐在自己的座位上一声不吭。
有学生问：老师，什么时候把郑磊调过来呀？
我看了看那个被宠坏的孩子，想到：把他调出自己班级的寝室，好吗？
我把邱辉叫到教室外的走廊上，问：你愿意到4楼，去和别的班同学住混合寝室吗？
愿意。他低声说着。
突然，我心中升出些许可怜。
这样一个从小在家庭娇生惯养的环境下长大的被宠坏了的孩子，让他再到一个完全不是自己熟知的新环境，他能适应吗？他能与别人搞好关系吗？
你愿意我理解。我告诉邱辉，但我想了想，我不能同意让你到混合寝室住。
他抬头看了我一眼。
我解释道：你现在的状态，觉得别人不友好，处处不能与人为善，你觉得自己到别的寝室就比现在感觉好吗？
他低着头不说话。
我想还是不有让你调走。老师的理由是，在自己班寝室，咱们班同学的情况，老师能随时掌握，随时教导，让大家好好待你，但去混合寝室，都是外班同学，处理你们的矛盾就麻烦了。我说道。
他不说话。
老师告诉你一个原则，一个交往的原则，你记好：要想别人怎么对你，你就怎么对别人！我郑重其事地说。
我让他重复了两遍，又说：你得学着自己改变，不然，你仍旧会天天不快乐。你即使不想在这个学校上，回到家乡去上，如果不改变自己，仍旧会天天不快乐。——去吧，好好想想自己的事情吧。
我让他回教室去了。
被宠坏的孩子
晚上，回到寝室，616寝室来了三名学生，我召集在一起，告诉他们：邱辉这样的同学，我们别跟他一样吧，他需要成长，我们等等他吧。
学生还是很善良友好的，理解我的用意，纷纷点头表示知道怎么做。
阿德勒在《自卑与超越》里专门针对这种被宠坏的孩子谈到：
被宠坏的孩子总是被人娇惯着，丧失了独立性，当遇到困难和问题时，只能通过祈求别人，没有能力解决和改变。
我想，针对这样一个被宠坏的孩子，以有别于正常孩子的办法，宽容理解，让他独立去面对问题，可能更有助于他的个人成长。
网友评论