阅读在芬兰

阅读在芬兰

阅读是终生资产

阅读之于芬兰人，就是一种普遍的习惯。他们对于阅读的重视程度，或许就和我们对数理学科的看重一样。当人们对文字的看重程度和看重数理学科发展一样的时候，人的心智平衡、学生的学习不偏废，就是自然而然顺利成章的事了。

让书与人从小就产生互动，并成为能伴随终生的友谊与缘分。重视阅读，并不是短视的只期盼孩子们赢在起跑点上，不是只想让孩子学习成绩顶呱呱，更不是创造出过目不忘的天才，而是希望能培育孩子有兴趣找书来看，养成独立学习与思考的习惯，开启心灵与脑海中的创造、幻想与视野。

每日至少半小时的阅读

根据国际学生评量计划（PIAS）的研究，芬兰中学生阅读能力表现极为出色。

阅读的培养与引导方法很多，但是来自父母与家庭的陪伴和鼓励绝对有极大效果。而孩子入学后学校的系统化引导与鼓舞，是让阅读建立起平衡与平民特质的最佳根基。芬兰孩子们的每天家庭作业之一，就是“至少半小时的自我阅读”。

在这半小时中，不是让学生啃读教科书，而是鼓励去读自己想看的书，用自我引发兴趣的方式，让他们沉浸在书籍的世界。而且不会有制式化的要求做阅读记录，学生读多少是自己对自己负责，希望学生能学到独立自主，自己决定建立起人生习惯。

阅读环境的引导

孩子们在学校里，在同学之间的阅读氛围相互鼓舞之下，借着阅读和老师主持的心得分享，创造出不同的想象空间和更广泛的阅读能力。孩子读完自己的书时，对于他人提及的书一定会听得津津有味，并百般好奇的想要一探究竟。借此相互交流的方式，老师营造出群体阅读的风气，更让孩子们成了出一个与自己赛跑的健康阅读模式。

鼓励阅读的方式，不一定非得有任何形式的表单或读书报告，而应以孩子能否乐在其中为最后宗旨。

在芬兰，大多数从外国引进的电视节目都无法配上芬兰语发音，必须打上芬兰文字幕，所以孩子们从小就必须快速阅读字幕，才能跟上剧情，所以快速阅读也被训练了。

人文地标——图书馆

芬兰全国，光是各市镇的公立图书馆就有近千座。不论建筑格局，借还书设备，无障碍空间，阅览桌等考量，都是应有尽有，设计周到，处处展现出芬兰人实事求是的想要一座好图书馆，却又重视设计概念、尊重设计师。

除此之外，在市里A图书馆借的书，随你喜欢可以到市里的Z图书馆去归还，如此一来资源不受限的随处流通，而非各地自从封闭仅此一家。这种既便民又贴心的服务，让图书馆成为男女老少都乐意前往的场所。图书馆还会与当地学校一起提倡阅读，举办各类介绍书籍与作家的活动展示。同时在图书馆还会设有艺术音乐艺术专区，为公民服务。

流动图书馆深入各地

除了各地丰富的市立或公立图书馆，芬兰全国各区还配有近200座的流动图书馆。这些以大型巴士为主要载体的流动图书馆，行径路线是相较偏远的社区与学校，主要服务对象为学生和一般民众以及年长的银发族，到访的频率为，有的学校和社区一周去两回，有的则一回。完全依学校与人口数以及各地市图书馆的规划而定。

芬兰的图书馆设施之所以会如此完善，平民化、实用、舒适。最根本的理念，只不过是要落实一个“平等”的精神。平等是一切社会发展的基础，然而真正要能落实，根本上的平等，就必须让人民真正拥有“知”的权利。图书馆资源、信息、教育，一样都不能少。

事物的根本，仍在以人为本的原点，以及了解人本思维之后愿意去付诸实现的诚心。