借用纪录片的标题，还记得另一部跟教育有关的纪录片叫做《人生七年》，它是每七年一次的跟踪，旨在不同环境、阶层、家庭、教育之下的个人成长差异，它的弊端在于太个例，时间跨度太长，创始人已经去世，似乎初衷都有待考量，不过它重在抛出了“教育”的问题，怎样的教育是好的、合适的？
人生七年（via 网络）
应试教育被很多人诟病，于是羡慕着西方的一些教育，或者有一些人便自发为孩子量身定制教育方案，成功的例子展现的是：年少成名、少年天才…有没有不成功的例子不太清楚，毕竟还没看到个例，但是个例能适用于绝大数吗？能尽数应用于当下的教育体系中么？大多数人应该还是会持反对意见，好在我们已经在想：这样究竟好不好？适不适合？更好在变革的教育方式已经在小范围中实行，真正思考于教育的会去跟不同的教育进行比较，去了解、学习多种教育，正如《他乡的童年》，不管是日本的细节意识、团体意识，芬兰的平等、真实的自己，印度的思辨中寻找答案、个体向上，英国的精英教育、绅士教育，以色列的创新、打破权威，中国的在现代与传统中融合、贯通……哪一种都不甚完美，都在打破规矩、完善秩序，亲近自然、现象教学、协作探索、自主思考…
他乡的童年（via 网络）
亦无法完全肯定建立的新秩序，不断搜寻、尝试、借鉴，便是它所有的要求，没有最完美的教育，只有实时地因材施教。
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